午休翻看朋友圈时，一位好友在学校举办的育儿小故事评比中获得了一等奖的信息，瞬间吸引了我的注意。抱着学习的心态，我点开照片，认认真真一张张翻看下去。

只见这位妈妈在 PPT里写道：“曾经，我们的清晨也像一场战争，在‘快点起床’‘我来帮你’的催促声与一阵手忙脚乱中度过。后来，我逐渐意识到，与其替她做完所有事，倒不如教会她如何做事。于是，我们开始有意识地引导她，学习管理自己的小世界……”

看了这个精彩的分享，联想到自己和孩子相处的时光，我深深体会到：在平时的生活和学习中，家长乐于当一位为孩子鼓掌的“拉拉队员”，远胜于当一位巴不得掌控孩子一切的“指挥员”。

在我家，以前每天早上，我都会帮儿子选好当天要穿的衣服。一开始我并没意识到这样做有问题。直到有一天我晚起了十来分钟，慌乱间只顾着准备早饭。等我忙完，发现他竟还穿着睡衣坐在床上。看到我，儿子一脸茫然：“爸爸，今天我穿什么衣服啊？”而那时的儿子，已经是一名小学生了。这令人震惊的一幕，顿时引发了我的反思：如果孩子连穿什么衣服都需要家长拿主意，那独立能力的培养又从何谈起呢？

那以后，在和孩子的相处中，我逐渐改变了以前惯于包揽的做法，从最简单的穿衣开始，把选择权交给他。“今天想穿哪套衣服？”这个简单的选择，让他明白穿衣是自己的事。我也不再执著于追求速度和整齐，允许他穿反衣服、扣错扣子，并在他改正错误、取得进步时及时给予鼓励。“儿子，这个周末你有什么安排，可以给我分享一下吗？有没有需要我帮助的地方？”当这些事情不再由家长布置，而是由他自主掌控时，孩子的参与感和积极性都大大提升了。

现如今，独生子女家庭居多，往往是6位家长养育一个孩子。有些时候，出于怕麻烦或是过于关爱等原因，很多家长早已习惯了包办孩子的一切。在这种情况下，就容易把孩子宠成“家庭小皇帝”。德国教育家第斯多惠说，教育的艺术在于激励、唤醒和鼓舞。平时，家长如果能适时转换身份，由惯于包揽的“指挥员”变成为孩子进步喝彩的“拉拉队员”，把决定权交给孩子，让他们大胆探索、勇于试错，享受做好一件小事的成就感，并在孩子取得哪怕微不足道的进步时，给予真诚而及时的鼓励，如此一来，孩子的内驱力和独立解决问题的能力，才会在他的一次次摸索中被慢慢唤醒。

不久前的一天，儿子在穿一件新衣服时，一颗纽扣始终扣不上。仔细观察后，他跑到我面前，指着那个扣眼说：“爸爸，这个扣眼太小了，扣子扣不进去。你帮我把这个扣眼剪大一点，应该就好了。”扣子扣好后，儿子抬起头，笑着对我说：“爸爸，我自己也可以想办法解决问题，是不是又进步了？”闻言，我摸了摸他圆圆的小脑瓜，竖起大拇指，给了他一个大大的赞。我也更加明白，当好孩子的“拉拉队员”，有多重要。