本报讯（记者 陈朝和）近日，由成都市金牛区教育局、教育部新时代中小学名师名校长培养计划（2022—2025）高翔名园长工作室、成都市金牛区机关第三幼儿园联合承办的“协同发展·深度赋能——‘渗入式’研培推动四川区域幼儿教师发展的多维路径”微论坛举行。800余名学界专家、幼儿园园长与一线教师齐聚一堂，用思想碰撞与实践分享，为四川幼儿教师专业成长勾勒出清晰路径。

成都市金牛区机关第三幼儿园党支部书记、园长高翔以《推动区域教师协同发展的“渗入式”研培实践图谱》为题，系统解答了“为何是渗入式、什么是渗入式、如何实施渗入式”三大核心问题，并详细描绘了“渗入式”研培的实践路径和行动逻辑。她谈到，“渗入式”研培核心在“渗”，强调与教师日常工作、真实问题、成长需求的深度交融，破解传统研培存在的悬浮化、被动化、碎片化、孤岛化四大痛点。

在肢体游戏中感受歌曲《一只狼》，通过改编情景带来音乐活动《美人谷》……四川民族地区教师代表、丹巴县章谷镇第三幼儿园教师马永美带来微课展示，课堂呈现的教学活动源于对同一歌曲的差异化教学设计，从教学环节巧思到师幼互动细节，清晰呈现了研培成果向教学实效的转化，让现场观众直观感受到远端幼儿园从模仿走向创造的成长轨迹。

圆桌论坛环节，来自四川不同区域的6位幼儿园园长围绕“赋能教师：‘渗入式’研培如何提升幼儿教师专业能力”等主题展开讨论。“嵌入日常、资源共享、优势互补、精准赋能、内在驱动、撬动成长”成为高频词，园长们一致认为，“渗入式”研培不是单向输入，而是双向奔赴的成长。