冬日的阳光轻柔地透过丹巴高级中学高三树德班教室的窗户，洒在学生的课本上，也洒在英语教师李娟和物理教师钱波的脸庞上。

李娟和钱波都来自四川省苍溪实验中学校，他们是相濡以沫的夫妻教师，更是志同道合的“优师帮培”支教同仁。在丹巴，她用微笑和英语为藏族学生打开更广阔的世界；他用通俗易懂的讲解带领学生攻克物理学科的一道道“难关”，夫妻俩同心协力，为教育帮扶贡献力量。而且，这已经是夫妻俩的第二段支教岁月了。

以下，是李娟的自述——

心中若有桃花源，何处不是水云间？我们相信，每个人胸中都有一腔奉献的热情、一种对崇高的向往。对于我们夫妇而言，作为教师，能将所学奉献给需要的地方，为当地教育播下希望的种子，是职责所在，也是价值归处。因此，虽然我们支教是远赴异乡，但这样的历程令我们离崇高更近。

2021年8月，我们主动请缨，加入了凉山州“脱贫攻坚”综合帮扶工作队，赶赴雷波县金沙镇初级中学支教。当时，我们需要面对语言不通、生活不便、自然条件艰苦等困难，但心中涌起的不是退缩之意，而是一定要为当地教育做些什么的热血和激情。虽然是来支教的教师，但我们从未将自己视为匆匆过客，而是真正把身心融入这片土地。

支教的目的，是为了留下一支带不走的教师队伍，培育一批有理想的学生。日常教学工作之外，我们主动分享教育资源，帮助金沙中学的老师把关每一节课、每一个知识点，还组织举办初中物理和英语中考复习讲座，对学校教师进行复习策略和学生复习方法指导。

在与学生深入接触后，我们了解到当地许多孩子来自单亲家庭、贫困家庭，内心深受触动。于是，我们积极发动社会各界力量，为贫困学生筹集善款上万元、书籍300余册、体育用品百余套、衣物2000多件，并从我们的积蓄里出钱资助了两名特困女生完成学业。2021年，我们还为雷波县卡哈洛九年一贯制学校捐赠了56张新讲桌。学校孩子们在感谢信中写道：“老师，谢谢您，您温暖了我们的心，也温暖了整个校园。”

2022年7月，我们夫妇俩因表现突出，被雷波县教体科局评为“优秀支教教师”。这份荣誉，是认可，更是鞭策。

2025年，“优师帮培计划”启动后，心里的支教种子再度发芽，于是，我们夫妇俩再次踏上了支教征程，来到雪域丹巴，续写以爱为名的教育帮扶篇章。

刚到丹巴高级中学，学校便委以重任，让我担任高三树德班班主任及英语老师，丈夫钱波担任这个班的物理老师，成为名副其实的夫妻档。

每天清晨，我都会走进教室，陪伴学生开启早读时光，鼓励他们大胆开口，指导他们的英文发音、语调。在高原清透的阳光里，我仿佛能看到，学生发出的每个音节、每个单词，都像是蒲公英的种子，带着对知识的渴望飘向远方。

教毕业班不是简单地重复，而是与每一位学生共同翻山越岭的难忘旅程。面对高原寒冷的气候和学生英语基础薄弱的现实，我迅速调整教学策略，融合趣味教学法与当地学情，设计出一套适合学生的英语教学方案：积极创新教学方法，通过情境教学、小组合作、竞争激励等方式激发学生学习兴趣；因材施教，把单词表拆成“每日10词”，让基础薄弱的学生循序渐进；为学有余力的学生开设“拓展小灶”。

班级管理中，我们“妇唱夫随”，着力构建学生自治体系，狠抓班风，规范学生习惯。我们延续“家校一心、师生一心、班科一心”的“三心路径”，通过签约仪式，强化教师、学生与家长之间的承诺与信任，并结合丹巴实际，构建“三全育人”模式，推动教学从“泛泛帮扶”转向“精准滴灌”。

我们深知“最好的管理就是陪伴”，“班风”不是“训”出来的，而是“处”出来的。课余、周末，我们不定时地出现在学生宿舍里，关心学生的生活、心理状况，还会和学生一起挤在食堂的长凳上，听他们分享自己的故事。那天，我们夫妇俩专门把家乡的特产猕猴桃分享给学生，有些孩子是第一次吃到那么新鲜且甜蜜的猕猴桃，看到他们的笑容，我们的心里比猕猴桃还甜。

我们意识到，“优师帮培”不能只停留在课堂上，更要走进学生家里。因此，教学之外，我们坚持开展家访工作，用脚步践行教育初心。一年来，我们走遍了丹巴的大小村寨，走进了每一个学生的家庭，传递教育帮扶的温度。

第二次支教，我们的经验更丰富了，帮扶对策也更精准了。我们夫妇俩分别与丹巴高中的青年教师结成了“一对一”师徒对子，从新课标、新教材解读到教学设计、课后反思全程跟进，将内地的先进理念与丹巴的实际情况相结合，因地制宜地开展传帮带工作；发挥自身教学经验优势，从备课、授课、作业布置与批改、课后辅导等教学环节入手，对“徒弟”进行全面指导，帮助他们快速成长。

教育是静待花开的漫长过程。哪怕只能多点亮一盏心灯、多托起一个梦想，这趟跋涉就是有意义的。课桌上堆积的笔记、深夜办公室的灯光、孩子们追着提问的身影，都会成为我们心中最珍贵的印记。我们的故事，只是万千支教旋律中的一个音符。但是有很多个“我们”跨越山海而来，像高山杜鹃一样，在墨尔多山下扎根、绽放，共同成就了这片雪域的教育花开。（图片由钱波提供）