阅读顾明远的著作《教师的五项修炼》，其中第一项修炼就是“意愿”，这是教师成长的基础；其次才是锤炼、学习、创新和收获。可见一位老师首先要喜欢做老师，要把“做一位好老师”当作人生的目标，这个很关键。若是心中没有目标，就像一条在海上没有方向的船，任何方向来的风都是逆风。

教育家于漪说：“我这辈子最崇高的目标，就是做一名合格、优秀的教师。”时代楷模张桂梅心中的目标是“通过自己的努力让当地的孩子走出大山”。特级教师华应龙心中的目标是“让天下没有难学的数学”。这些教师中的翘楚，正是因为心中有了目标，才会一直为此孜孜不倦地奋斗。

虽然，普通教师很难成为教育家，但这并不妨碍我们学习“教育家精神”，我们不妨也给自己设立一个“小目标”，从以下几个方面开始努力：

从自我成长开始努力。要给学生一杯水，教师必须先有一桶水。为此，教师需要做一位终身的学习者，主动地学习新知识、新技能和新理念，让自己懂得更多，让自己的课堂活力四射，学生在课堂上兴趣盎然。教师要静下心来教书，潜下心来育人，真正沉潜下去，苦练基本功，真功夫才能浮现出来。教师成长需要耐得住寂寞，要做一个长期主义者，不做“教书匠”，更不要穿着新鞋走老

路，脚踏西瓜皮，滑到哪里是哪里。

从上好课开始努力。上好课就是教师最大的师德。上好课要做到三个“读懂”——读懂学生、读懂教材、读懂课堂，也就是上课“三问”——学生现在在哪里？将要到达哪里？怎么才能抵达？弄清楚了这三个基本问题，一堂课的教学效果就差不到哪里去。为此，教师要钻研教材，用一生的时间来备好每一节课、上好每一节课、改好每一份作业、教好每一位学生。

从研究教学开始努力。教学是一门技术，更是一门艺术。为此，我们要适应新时代的发展，不断地创新自己的教学模式，让课堂既有意思，更有意义。教学是一门遗憾的艺术，最好的一节课永远是下一节。为此，我们要进行教学反思，反思一节课的得与失，反思这节课如何改进，反思哪里我们还可以做得更好。通过这样的反思与研究过程，我们才能成为一名学生喜欢、家长满意，并且有自己教学风格的教师。

从教育写作开始努力。读书是输入，写作是输出。教育写作是深度思考的结晶，是情感的凝结。教学过程中的好做法、金点子，我们把它记录下来，让经过变成经验；课堂上学生精彩的意外生成，我们把它写下来，让惊讶变成惊喜；学生作业中的差错，我们把它写出来，让事故变成故事。通过源源不断地写，教师才能成为智慧之师、能者之师、未来之师。

优于别人，并不高贵。真正的高贵应该是优于过去的自己。教师的专业成长不应自我设限，要实现从“要我发展”变成“我要发展”的转变，不断地自我突破和适时地调整自己的目标。今天，我们生逢盛世、恰逢其时，愿我们每一位教师都做一位终身奋斗者，为建设教育强国奉献力量。