“老师，我们的草莓为什么要盖‘被子’？”

“因为这是地膜覆盖技术，可以保温保湿，让‘草莓宝宝’睡个暖和觉！”

日前，通江县涪阳镇中心小学（以下简称“涪阳小学”）的劳动实践基地里，一场别开生面的“田间课堂”正在进行。与以往不同的是，孩子们不再只是简单劳作，而成了学校新成立的“红领巾农科院”首批“小农技师”。在县农业局退休专家张才儒的指导下，30余名“小农技师”正为自己认养的果树建立“科技成长档案”，仔细记录其枝叶变化、土壤湿度。

成立“红领巾农科院”

从“弯腰劳作”到“智慧种植”

“你们看，这棵李树的枝条太密了，要适当修剪，就像我们梳头一样，梳通了才长得更好。”在劳动实践基地，张才儒正手把手地给学生传授农业知识，学生围成一圈，听得入神，不时举起小手提问。

“我想试试用营养液种番茄！”“太空种子真的不一样吗？”在张才儒的解答中，学生对生物防治、反季节种植等技术充满好奇。

如今，涪阳小学这个拥有2800多平方米果园和3000多平方米蔬菜园地的劳动实践基地，成了学校最热闹的课堂。蜜柚、黄桃、樱桃等果树郁郁葱葱，30块“班级责任田”里，各种蔬菜长势喜人。随着“红领巾农科院”的成立，该校的劳动教育正从“弯腰劳作”迈向“智慧种植”。

走进“红领巾农科院”，仿佛走进一个微缩的农业科技世界。学校为“红领巾农科院”规划建设了“一馆两园三室”：种子博物馆，收集本地特色作物种子、传统农具，展示本地特色农产品银耳的栽培技艺；开心种植园和智慧无土栽培园，让学生在班级责任田里开展实践，体验营养液栽培、地膜覆盖等技术；科学探究室、创意工坊和农科讲堂则为学生提供实验、加工、学习的空间。

“红领巾农科院”实行学生自主管理，通过竞选产生“院长”和各“研究所所长”，组成“红领巾种子委员会”，下设作物栽培、气象与土壤监测、智慧农业等分院，学生自己制订种植计划、记录数据、轮流讲解。“我是‘小农技师’，负责给果树剪枝，还要教低年级的弟弟妹妹认识种子。”说起自己的职责，六年级学生张晋铭语气里满是自豪。

“我们不仅要让孩子们会种地，更要让他们懂科学、有情怀。”校长向国华介绍，学校成立“红领巾农科院”，以“种子+农园+思政”“三位一体”的核心理念开展劳动教育，在学生心中种下热爱劳动的种子。

打造四级阶梯课程

从“认识种子”到“传承精神”

一年级学生通过参观种子博物馆、做种子贴画等认识种子；二三年级学生培育种子，在班级责任田种花生、大豆，写观察日记，感悟生命的历程；四五年级学生将收获的作物用石磨、石碓加工，践行“自己动手、丰衣足食”；六年级学生则参与农产品创意加工，为当地农产品代言，树立建设家乡的志向。为让学生更加科学地参与种植，涪阳小学设计了四级阶梯校本课程，让每个学生在6年的小学时光里，完整经历“认识种子—种植作物—收获成果—传承精神”的全过程。

学校还设立了“种子成长”评价体系，从一年级的“种子认知章”到六年级的“红色传承章”，学生通过劳动积累“成长积分”，兑换奖章和校外研学机会。每学期，学校会评选“农科小院士”“田园星”，并建立《我的农科生涯画像》档案袋，收录学生的观察日记、实践照片、实验数据，记录成长轨迹。

春天的开耕节，学生们听农民讲述红军在当地春耕生产的故事；夏天的“汗滴禾下土”体验日，学生记录下劳动感悟；秋天的丰收节，学生用石磨磨豆浆、做糍粑；冬天的种子收藏仪式，评选“最美种子传承人”……从蔬菜园到果园，从义卖集市到“红领巾农科院”，涪阳小学的劳动教育充分整合了本地红色文化、农业资源和社区力量，让学生们在泥土中播种、在劳动中成长。