“大宝，不要看书了，快去睡觉。”“妈妈，再看一章！就一章！”大宝抱着《巧克力战争》不肯撒手，头也不抬地回答道。

看着眼前为了多读一页书跟我讨价还价的大宝，我一阵恍惚。曾经，我因为他不愿自主阅读而倍感焦虑。身边同龄的孩子早已能独立读厚厚的纯文字书，大宝却总是把书推给我：“妈妈，好多字，我不想读，你读给我听。”

我上网搜索书单，买来大宝可能感兴趣的漫画书、桥梁书，每天定好页数要求他读，并苦口婆心地给他讲了一堆大道理，却收效甚微。

后来，我慢慢想通了：亲子共读的时光就那么几年，何必急着把他推开？不如放慢脚步，把书页翻得慢一点，把故事讲得生动一点。

那天，我翻开《典故里的趣味中国史》中“周公吐哺”这一章，故意卖了个关子：“大宝，有一个人曾经吃一口饭，要吐出来好几遍，你想听听他的故事吗？”大宝的好奇心一下子被勾起来。我慢慢朗读，他听得格外入神。读完后，大宝迫不及待地发表评论：“我才不会‘一沐三握发’呢，冷着了怎么办？……”我听了哈哈大笑，顺势问他：“这个故事是讲周公很爱惜人才。你还知道有哪些爱惜人才的名人吗？”大宝骄傲地回答：“我当然知道！刘备、孙权……”突然，他反倒当起小老师，考起我来：“你知道周武王有几个兄弟，分别叫什么名字吗？”

我老老实实回答：“妈妈不知道。”看到我被难倒，大宝得意极了，赶紧给我讲解。我夸他：“你真棒，不仅认真听了，还能把故事和之前了解的知识联系起来，我要向你学习。”大宝听了，满脸得意。那一次，成了我们真正意义上快乐的共读时光。

就这样，我放下了焦虑与说教，我们不再是“监督者”和“被监督者”，而是一对共享一本书的伙伴。我们一起读相对简单的趣味童书，也一起品读略复杂些的历史典故。每晚半小时的共读，悄悄为儿子打开了自主阅读的大门。

不知从何时开始，大宝养成了自主阅读的习惯。每晚洗漱完毕，便自己捧着书静静地读。读到有趣的地方，他追着和我分享：“妈妈，你知道橡树村的村民是怎么救出胡萝卜先生的吗？他们真是太厉害了……”读《纳尼亚传奇之魔法师的外甥》时，他拉着我玩角色扮演：“妈妈，你扮演波莉，我扮演迪戈里，我们去纳尼亚世界探险吧！”我们共享的早已不只是书，而是在双向奔赴中彼此陪伴、共同成长。