多元融合如何激活体育育人、体育科研新动能？7月3—5日，第四届四川省体育科学大会论文报告会在成都举行。报告会围绕“智引体育 向新而行”的主题，关注体育学、教育学、医学、人工智能等领域的学科交叉，推动一线实践与前沿科研对话。800余名中小学体育教师、高校科研工作者参加报告会上，择优收录的1308篇论文，聚焦竞技体育、体教融合等方向，为体育强省乃至健康中国建设提供理论和实践指引。
立足“健康第一”
体医教科研守护健康
今年以来，“健康第一”教育理念深入人心。本届大会设置12个专题分会场与墙报交流区，覆盖体质监测、运动康复等体育与健康研究方向，充分展现科研工作者守护青少年身心健康的作为。
“运动健康促进是从‘治已病’向‘治未病’转变的新型健康促进模式。”北京体育大学原校长杨桦在主旨报告中系统阐释运动健康的内在逻辑。他提出，运动依靠机体内源性保护机制养护身心，区别于药物治疗这类外源性干预手段；运动兼具健体、心理调适、提升社会适应能力三重价值，覆盖全人群、全生命周期，低成本即可收获长效健康收益。他还梳理了运动健康公共服务、慢病运动干预、体医养协同三类落地模式，为学校落实“健康第一”理念、推动全民科学健身提供清晰实操路径。
运动健康促进，既有理论支撑，也有临床诊疗的落地实践。在主旨报告环节，四川大学华西医院教授王成弟立足呼吸医学与运动科学交叉领域，介绍肺结节—肺癌全周期智能管理研究成果。其团队依托多模态影像模型，搭建肺部疾病智能诊疗体系，构建中国肺结节恶性风险分级系统，证实有氧运动可提升人体免疫力、延缓结节发展，并针对术后患者开发个性化运动处方，形成肺癌“三早”诊疗方案。他说：“无论是临床医学，还是体育科学，都要完成从经验驱动到数据驱动、从静态随访到动态监测、从被动响应到智能干预的转变。”
“科研选题要锚定体育领域重点任务，可以聚焦青少年体质提升、体医融合等议题，同时紧跟国际科研前沿。”成都体育学院学术期刊中心副主任孙君志在点评中鼓励青年学者，要通过严谨的论证逻辑、标准的行文规范，提升研究结论可信度；要通过专业期刊平台，传播推广优质健康科研成果，反哺学校体育教学、社会运动健康，以科研助力“健康第一”理念落地、见效。
四川省体育科学学会秘书长李秀萍表示，本届大会既展示了我省体育科学创新成果，又促进了跨学科学术对话。学会将集聚各界力量开展运动健康、体教融合研究，产出更多满足青少年健康需求的科研成果。
深耕五育并举
促进育体与育人相统一
推进五育并举、探索多元育人路径是本次大会一大热点。丰富的实践案例与研究印证了——体育并非单纯的身体锻炼，而是落实立德树人根本任务、促进五育协同发展的载体。
荣县中学体育教师瞿小方针对初中学生对于耐久跑的畏难情绪，打造“时空穿越·复兴之路”情境化课堂。她将近代史时间轴融入耐久跑训练，设置8个历史打卡点位，串联鸦片战争等历史事件。学生在跑步过程中出现疲惫时，她以“人民的英勇与顽强”与学生共情，把耐久跑训练、历史学习与忠心、信心、责任心、恒心、爱心“五心”德育融为一体，在运动中厚植家国情怀，为体育、德育融合提供课堂样本。
西南石油大学运动训练专业研究生冯佳睿聚焦“体艺融合”，梳理西南地区体艺融合政策发展脉络，提出嵌入民族文化的三级操舞课程体系，配套多元协同育人机制与六维综合素养评价标准，兼顾城乡学校均衡发展，依托民族操舞实现以体育人、以美润心。四川民族学院教授刘红军以“健美操基础”课程为载体，经过6届连续教学跟踪，创新“课堂研学—课内实训—公体助教—复盘迭代”“四位一体”教学模式，在健美操技能训练中融入形体美学、动作创编等美育内容，打通专业体育与公共体育教学隔阂，助力学生技能提升、审美培育。
除了体育德育融合、体艺融合，参会者还关注以体育为支点的五育融合实践新样态。泸州梓橦城西学校体育教师曾邦琴剖析了当前学校体育在融合实践中存在的“重体轻育、融而不合”等现实困境，并从理论层面解构体育与德、智、美、劳四育的内在耦合逻辑与实践向度，搭建理念、目标、课程、教学、评价“五位一体”的融合实践体系，促进五育深度融合。
打破学科边界
数智驱动体育向新而行
报告会紧扣“智引体育 向新而行”主题，广泛吸纳大数据、人工智能、基础教育跨学科融合相关研究，既有高校前沿人工智能研究成果，也有中小学跨学科融合课堂实践，展现跨界融合给体育带来的助力。
当前，人工智能浪潮奔涌而来，体育从业者是否会被人工智能取代？电子科技大学大数据研究中心主任周涛在主旨报告中说：“体育具备具身实践属性，短期内难以被人工智能替代，但体育从业者应主动拥抱数字技术。”他以人工智能与大模型赋能数字体育为切口，梳理了人工智能与大模型的发展脉络，解读数智 Agent大模型在赛事决策、教学训练、未来前沿三大领域的应用场景，展望数字技术赋能体育事业的前景。
青年学子也着眼于智能时代，研究聚焦中华传统体育的数字化传承。四川师范大学体育教育专业学生张嘉睿以古代传统球类运动步打球为研究对象，调研发现步打球存在青年参与度低、数字化开发滞后等问题，提出“数智化+行动”双轮驱动策略：一方面建立数字档案库、开发智能化训练系统、建设赛事与活动运营平台，另一方面融合国潮元素、拓展青少年群体，促进中华优秀传统体育文化的创造性转化和创新性发展。
“传统教学中，数学与体育缺乏有机联系。数学课上学生被动接受抽象概念，难以积累真实情境的应用经验；体育课陷入机械重复训练的模式，忽视思维能力的培养。”四川天府新区第五小学数学教师徐玲关注到这一痛点，依托具身认知理论，搭建“三维联动”教学模型，打造游戏化运动数学课，将数感培育、肢体协调训练融为一体。实践数据显示，该跨学科课程有效提升了学生的计算能力、运动水平与课堂兴趣，兼顾脑力与身心发展，为小学阶段跨学科课堂提供可复制范式。