“老师是什么样，他班上的学生大概率就是什么样。”

近期，岳池县第一中学会议室内，全国县域普通高中头雁教师廖术华工作室的历史专题教研活动上，特邀专家肖延安在讲座中的一句话，让来自全县各初高中学校的30余名老中青教师连连点头。

廖术华也陷入沉思，在岳池一中教书23年，从一名新手历史教师，成长为一县历史学科的领头教师，“我曾是什么样的老师？我成为了什么样的老师？我教出的学生是什么样的？”

拎着板凳到处听课的新教师

2003年大学毕业后，很多同学都去了大城市，成绩优异的廖术华却回到了岳池。

“能回家乡教书就是一件特别幸福的事情。”面对身边人的不解，廖术华总是笑着解释。

她是农村孩子，清楚县域教育的分量，也知道讲台底下坐着的学生，很多跟她当年一样，想靠读书走出一条路。

可真站上讲台，廖术华才发现大学课本里的理论和真实的课堂之间，隔着不小的距离。学生基础参差不齐，课堂节奏灵活多变，单凭书本知识撑不起一节课。

于是，岳池一中的校园里多了一道身影：没课的时候，廖术华就拎着一张小板凳，走进各个教室听课。不限于历史课，语文课、政治课，她也听。在各式各样的课堂上，她真切地感受到老教师们渊博的学识、松弛的幽默感、润物无声的节奏，她把听到的、看到的、想到的，都一一记在了笔记本上。

那时，初出茅庐的她，还担任着一个班的班主任，内心忐忑。“不要怕，大胆地去做，只要你的出发点是为了学生好，所有的付出最终都会被理解。”岳池一中资深班主任江显明安慰、开导她，并分享自己的教学经验。两人整整聊了一个下午，廖术华又写满了一个笔记本。

多年后，碰见廖术华时，江显明还会打趣她：“那时候，大家都说，你拎着凳子满校园窜的身影就是一道风景线，健步如飞，简直比学生还求知若渴。”

勤学好问的廖术华快速褪去青涩，并在2014年成为学校政教处副主任。落实德育管理、学生常规、校园秩序等管理工作的同时，她始终没有放下一线教学任务，承担着3个文科班的历史教学任务，还兼任其中一个班级的班主任。重重担子之下，家人担心她累坏身体，她只是淡淡地说：“学校就这么多人，大家都是这么过来的。”

鼓励学生思辨求真的“启明星”

“美国的关税政策，对经济全球化有什么影响？”

历史课堂上，廖术华常常把课本里的知识和社会热点串联在一起，从经济全球化讲到美国关税，再到人类命运共同体；将新民主主义革命落地到广安小平故里、红岩精神等鲜活载体中。在她的讲述中，课本上的知识点不再抽象，而是与学生的生活、见闻息息相关、可触可感。

“廖老师的课，既是历史课，又是政治课，还像语文课，不仅让我们有身临其境的感觉，还充满了思辨与讨论。她鼓励所有人表达自己的看法。”学生汪金莎说。一次课堂上，她发现廖术华对某一个知识点的解读与网上的分析不同，多次想要举手指出，但欲言又止，最终将手放回桌面。

廖术华注意到了这个细节，课后主动找到汪金莎了解情况。下一节历史课，她当着全班同学的面，表扬了汪金莎的细心与质疑精神，并带着同学们重新探讨那道题。最终，大家发现，两种思路和答案都是正确的，只因立场、角度不同，结论有所不同。

“历史不是对史实节点的死记硬背，它的魅力在于质疑、求证。”廖术华告诉学生，学习历史重要的是探索历史事件背后的时代逻辑。学生的每一次提问，她都认真对待，鼓励学生：不唯书、不唯师、敢于发问、永葆思辨求真的精神。

“学习知识不只是为了考试，更重要的是能够独立思考、知行优雅、心有大爱，做对他人、对社会、对国家、对世界有用的人。”廖术华说。

全方位照亮学生的“小太阳”

2009年冬天，岳池一中热水供应一度紧张。住校生洗澡成了难题。

廖术华在班上说：“有需要的同学，周末可以到老师家洗热水澡。虽然老师也没法请你们吃大鱼大肉，但有热气腾腾的鸡蛋面可以管饱。”

2008级学生刘单整整一个冬天都在廖术华家洗澡，她眼含热泪地回忆：“每次洗完澡，廖老师就煮好了面，在那些严寒的日子里，她给了我家一样的温暖。”

学生陈延涪咳嗽了大半个月，廖术华给他买了感冒药和止咳糖浆。然而陈延涪半天就把止咳糖浆喝去大半，到晚上出现头晕症状。已经下班回家的廖术华又赶回学校，把他送去医院。医生检查完说没事，叮嘱清淡饮食、规律作息。从那以后，廖术华天天给陈延涪熬粥。

“高中阶段正是学生世界观、人生观形成的关键时期，县城中学的学生又大多是留守孩子，他们需要更多的关爱和指导。”廖术华说。2011级学生小唐（化名），沉迷手机游戏，屡教不改。廖术华百般说教无果后，忍不住批评小唐：“天天玩手机，就是对从小照顾你的爷爷奶奶的不孝。”师生二人就此展开争论，争得面红耳赤。之后，小唐认识到自己做得不对，主动上交了手机，从此潜心学习。

廖术华不仅自己对学生事事上心，她还将班上的学习小组创新升级为互助小组，引导学生在学习和生活上互相关心、互相帮助。平时，她总是教导学生多包容别人的短处，积极发现和赞美他人的长处。

一开始，部分学生认为互帮互助会占用学习时间、心存抵触，但在廖术华潜移默化的影响下，学生们的苦恼从“怎样才能不帮助同学”变成了“如何才能更好地帮助身边的人”。

下雨天，学生邓黎香在放学路上，会主动撑伞送不认识的老奶奶回家；2018级学生何欢高考填志愿时，一心想学行政管理，理想是毕业后回农村助力乡村振兴，由于种种原因最终不得不改填心理学，但她想：“哪怕不能大面积造福他人，也要用所学知识温暖个体。”

短暂的沉思过后，廖术华的眼前掠过一个个学生的名字和鲜活的成长故事：她为学生煮一碗面，学生会为老人撑一把伞；她坚持不懈、苦口婆心，学生最终“浪子回头”；她课后的一次询问、一个鼓励，换来了学生课堂上坚定地举手……她笑了，心中有了答案。

专题教研活动的结尾，廖术华作总结，语气激动，言语坦诚：“头雁教师既是荣誉，更是责任。岳池一中一代代老师的托举，才有了今天的我，我也会毫无保留地分享经验，以工作室为起点，带动大家一起成长，用更长远的眼光、更先进的方法，教导学生成长成才！”