“学习很重要，但在妈妈爸爸心中，你的健康和快乐更重要。”11月11日，成都环城生态公园绿道上，初一学生小桐和妈妈已经徒步8公里。一路上，母子俩聊自然风景，也聊进入初中后的学习状态。妈妈的一番话，让小桐渐渐打开了心扉。

这个秋假，小桐就读的成都市泡桐树中学百仁分校发布《秋假社会实践指南》，设置国情与人文历史、自然科学与地理考察、科技与创新探究等6个实践门类，引导学生自主选择。有的孩子去到远方，有的孩子则留在成都，路线不同，却同样在观察与体验中收获成长。

“家门口”过秋假，感受家乡的美好

“秋假不是‘多放几天假’，而是一段可以由学生自己安排的学习时间。”泡桐树中学百仁分校校长李霞霏说，实践的价值不在于走了多远、去了多少地方，而在于学生能否真正投入其中。

小桐和妈妈选择留在成都，在家门口的绿道上用徒步的方式开启秋假。“孩子进入青春期，我们希望能了解他的心情和想法。一边徒步，一边聊天，既能增进亲子关系，也能共同感受周围环境的美好。”小桐妈妈说，来到绿道，身体的舒展、自然的浸润，让亲子交流变得轻松自然。

“这个秋假，可以把成都当成一本打开的书。”翻开泡桐树中学百仁分校的《秋假社会实践指南》，文博场馆、城市街区、生态山野等点位建议映入眼帘，为学生就近开展实践提供了多样选择。《秋假社会实践指南》还提供了劳动实践与服务建议，将一日三餐、全屋整理等纳入实践内容，引导学生从做好身边的小事入手，体会付出、学会担当。

小桐的秋假安排，不止于徒步。秋假第二天，他去看望爷爷奶奶，和他们一起买菜、做几道家常菜，下午再打扫家里的卫生。“孩子不能只知道学习，还要知道一个家需要每个家庭成员共同守护，从中体会到责任感，今后无论是在学校还是社会，都能更好地与人相处、尽到自己的义务。”小桐妈妈说。

远方的行程，也是一堂生动的探究课

同样就读于泡桐树中学百仁分校的小川和妈妈则利用秋假前往松潘县研学。

按照该校《秋假社会实践指南》中的“自然科学与地理考察”门类，母子俩将高原天气、海拔变化、古城风貌和当地民俗列入观察内容。行程中，小川发现，从成都带来的塑料水瓶渐渐鼓了起来。“随着海拔升高，外界气压降低，瓶内外气压差使瓶身膨胀。”这个细微变化激发了小川的探究兴趣，原本抽象的大气压知识，变成眼前可观察、可探究的自然现象。

泡桐树中学百仁分校的《秋假社会实践指南》鼓励学生带着具体问题出发，在行走与观察中寻找答案。学校还专门给家长提出建议：多提供选项，少代替决定；先问“你想弄清楚什么”，不急着问“能学到什么”；成果不代劳、不改写，也不把实践变成新的考核指标。

“指南的作用是提供选择、启发思考。学生可以参考指南，也可以结合自身兴趣和实际自主安排。我们更看重的是，学生能否在自主选择和真实经历中学会观察与思考，收获属于自己的成长。”李霞霏说。