学校党建品牌创建与青年教师专业成长之间的内在逻辑关系是什么？这是摆在学校党建工作面前的一项十分重要的理论和实践课题。笔者结合近年来在学校党建工作实践中的创新探索，谈谈自己的一些体会和思考。

学校党建品牌创建，要与青年教师成长需求结合。2020年，学校党支部深入调研，针对学校教师队伍数量庞大、年轻化、综合素质参差不齐等问题，特别是老师们对自身成长的强烈渴望，对学校成为优质教育品质校的迫切愿望，以“科创高新，智慧教育”为理念，创造性地提出密切关注师生成长的“贤师慧童”党建特色品牌。

学校党建品牌创建，要与党员教师先锋作用发挥结合。学校党支部充分发挥党员教师先锋模范作用，号召党员成立了7个跨学科骨干教师工作坊，对“青年贤师”实施三年为周期的培养计划，鼓励“青年贤师”打破“旧思维”，力争两个周期内成为区、市骨干教师。同时，推动工作坊抱团凝心聚力，创新开展跨学科项目式实践研究。由工作坊带头人带领工作室的“青年贤师”在实践中总结反思，共同开展有效的实验研究。工作坊每年要以研讨会、报告会、公开课等形式，承担区级或以上主题研究展示活动，在教育、教学、科研、管理等方面率先形成一批精品课堂、教学实录、个案集、论文、课题报告、专著等成果。学校“党员骨干教师工作坊”的建设，推动了一批青年教师的快速成长。

学校党建品牌创建，要与学校教学科研结合。学校党支部要充分发挥党员骨干教师科研引领作用，为“青年贤师”成长提供平台。通过开展“5+ N智慧教研展示课”“家长开放日”“卓越课堂优质课竞赛”“教师基本功比赛”“思贤杯赛课”“智慧教育大论坛”等活动，让“青年贤师”在活动中成长，在比赛中历练，在失败中反思，在成功中戒躁。近三年来，我校每名“青年贤师”都有自己的研究课题，都是课题研究的主持人或主研者。目前学校已形成2个市级课题、4个区级课题、13个校级课题的课题群。

学校党建品牌创建，要与学校团、队建设结合。党建带团建、党建带队建。学校党支部要把团、队建设纳入学校党建整体格局，专门设立青年委员，负责共青团、少先队工作。我校党支部积极邀请教育教学专家来学校开展专题讲座，开展团员教师“最美青春故事”分享会、“我与思贤共成长”等活动，学校党支部书记带头引领“青年文明号”，引领促进青年教师自我反思、磨炼自我、自我成长。学校党支部安排青年党员教师任团支部书记、大队部辅导员，开办党团联动的青年教师社团、瑜伽社团、网球社团、古琴社团、书法社团、龙舞社团等活动，带领青年教师多样化、分层次开展共青团工作和少先队活动，按阶段推进系列德育课程，帮助“青年贤师”在专业成长的同时，进一步提升管理能力和育德能力。

学校党建品牌创建，要与学校所在区域结合。学校结合红岩党员志愿服务活动，号召在职党员教师积极到社区报到，参与社区志愿活动，组织党、团、队深入社区，开展实践体验活动；结合重大节日，开展“情满思贤，温暖武隆”党员扶贫系列活动，不断提高青年教师教育教学、服务民众的能力。

“贤师慧童”党建特色品牌的创建，促进了教师专业成长，打造了一支“理念先进、知识渊博、师德高尚、教风笃实、技艺精湛”的“贤”师队伍。教师参加全国、市、区级赛课获一等奖数二十余人次，参加各种竞赛获奖1400余人次，辅导学生参加比赛获奖达3000余次。