孩子在成长过程中，难免会出现一些“叛逆”时刻，正向教育难以见效。于是，一些家长就使用“反向式育儿”的方法，让孩子在“执拗”中“尝苦头”“跌跟斗”，最终实现自己的教育目的。

比如，零度天气，一个小女孩因为“动画片里的公主就是在冷的地方”，执意穿单薄的公主裙出门，妈妈便让她亲身体验一番，结果孩子出门走三步就后悔了；一个男孩沉迷游戏，父母就让他每天玩够16个小时，每场游戏结束还要复盘，3天下来孩子崩溃了4次，嚷着再也不玩了；有个孩子做事拖沓，家长就“依葫芦画瓢”，孩子嚷着上学要迟到了，家长仍然“不慌不忙”，几次下来，孩子还真改掉了做事拖沓的习惯。……

“反向式育儿”的本质是一种体验教育，让孩子在试错中改掉坏习惯。因为能减少与大人的对抗性，增强教育的深刻性，并形成较为持久的“绕过”反应，常受到家长的追捧。近年来，一些育儿经验分享中常常举出这类例子，一些短视频博主也热衷于这类操作，并美其名曰，“‘倒’着教，也不错。”“走孩子的路，让孩子无路可走。”

但也要看到，“反向式育儿”通常是以孩子“尴尬”来收场的。这一尴尬，虽然可能因尺度刚好或孩子适应性强、家长准备充分，让孩子很快“幡然醒悟”、理想“着陆”，但也可能因不具备这些条件，让孩子误认为是家长在“恶作剧”，“故意让我出丑”，影响实施效果和亲子关系。比如，使用这一方法，一些性格偏执的孩子在懂得了不对、不好后，还会固执己见；一些自尊心较强的孩子一旦受到了心理伤害，就很难在短时间内自愈；有些试错因没有考虑好安全风险，让孩子和家长终身抱憾。

我曾亲见过这样一个例子。小时候，生活条件普遍不好，隔壁家的孩子天天嚷着要“吃肉”，还到处“看嘴”，结果大人就准备了一大碗肉，还逼着孩子吃完了。如今，当年的孩子已长成大人，可看见肉就“想吐”。这个例子告诉我们，孩子的有些偏好、习惯，也只是家长认为的不好或现在看起来不好，在纠正时一定要注意甄别和尺度，否则，就可能给孩子留下影响一生的心理阴影。

因此，使用“反向式育儿”这一方法，使用前一定要综合孩子的特点、环境条件、成长影响进行必要性、风险性评估，确保不乱用、不滥用；使用中要保持必要观察，确保风险可控、孩子安全；使用后要加强沟通疏导，晓以利害，在孩子知过后不反复提及，不向他人提及，避免孩子曲解、误解。

每种育人方式都有其利弊，适合孩子的教育方式才是好的育人方式。但要看到，对大多数孩子来说，加强榜样示范、表扬鼓励、陪伴合作等正向教育才是好的教育方式。“反向式育儿”这一剑走偏锋的教育行为，只能作为正向式教育的补充，切不可想用就用、一用了之。