刚上一年级，孩子的“角色”发生了天壤之别，上半年，还是需要细致入微照顾的幼儿，下半年，成为了需要“独当一面”的小学生，作为家长很感慨孩子们迈出了成长的第一步！

还记得带着孩子踏入学校时的心情，充满好奇与期待，这里的老师给我们的印象是形象好、气质佳、高素质、有亲和力。

也记得第一次走进班级教室映入眼帘的场景，整洁有序的桌椅、现代化的教学设备，最为醒目的要数黑板上方的班训：“虚怀若谷、苍翠有节”——有品格、有气节。班训体现着一个班级的文化和灵魂，体现着老师对孩子们爱的品格和高度，这种强大的向上的精神力量会影响孩子一生。

把孩子送到学校的那一刻起，家长的选择就是无条件地相信、配合老师，而这一学期下来，老师们、孩子们都没有让我们失望，甚至是惊喜。学业上，只要跟准老师的步伐就没有太大问题。而学业之外，我很开心孩子在学校里喜欢上了自己的老师、同学和班级。我想，爱老师、爱同学、爱班级是孩子角色社会化的一个里程碑式的进步，体现了孩子没有因为环境的改变而产生心理负担，影响正常的学习生活，这就是顺利度过有效衔接的关键体现。同时，孩子在学业上的进步、学习习惯的养成、集体的融入都离不开老师积极、正确的引导。

作为家长，我很佩服我们班的老师，在网课学习中也亲身感受到了老师们对孩子“教必有方”的课堂魅力。对孩子的表扬能够“夸”进孩子心坎里，比如：有条理、有耐心、守约定、主动学习、有礼貌、能坚持……有了这些具体行为和优秀品质的加持，每节课都变成了闪闪发光的魔法课堂，孩子学习时眼睛里都带着光。

而当我看到刘老师写给家长们的信时，我想用“美好”来形容这场“双向奔赴”的教育事业。刘老师是在用真心去爱孩子们、用真心去聆听家长们的期待、用真心去构架起一座沟通桥梁。他用实际行动践行了“心平气和”的沟通理念，这也得到了所有家长的认可，也在家庭教育中给了我们启发，比如：辅导作业时非要“剑拔弩张”“鸡飞狗跳”“高高在上”吗？我们家长在面对孩子的心态上，有了一个审视自己的视角。

孩子成长可以说是举全家之力的呵护，一个家庭如此，更何况一个49名学生的班级。要想井然有序，挑战是可想而知的。我们非常理解老师，班级新组建，老师和孩子们需要互相熟悉、了解，班级的秩序需要规范，从上到下、里里外外、点点滴滴，都需要老师们细致入微地组织安排。

而作为老师的合伙人，我们家长的一致共识是：自己的老师自己“宠”，自己的班级自己“爱”，把班级的事当成“家里事”！

孩子在学校度过的时间很长，对他们而言，班级就是“第二个家”的归属感日趋强烈。在我们家长志愿者这8个人的小团体里，亦是如此。有擅长、有分工、有条理，每位家长都非常棒！班级环创设计工作的开展，团队会根据人员时间、物资采买等做具体协调分工；运动会的开展也会根据要求对音乐、服饰、编排进行协调安排。班级里的其他家长也都很热情地支持班里的各种活动。在一些上情下达、下情上达的沟通环节，刘老师会把班级49名学生进行分组，每组有一名家长志愿者代表作为桥梁与其他家长沟通，工作开展起来处处有落实。

借用刘老师信中的称谓语——致我们可爱的合伙人，未来的日子，咱们继续精诚合作，一切为了孩子，为了我们共同的第二个“家”！

——“青竹班”家长志愿者  李舒宇