新学期怎样处理“开学综合征”、如何保持积极向上的学习心态、小学生情绪调节的方法有哪些？……日前，眉山市彭山区第四小学“开学第一课”上，每个班级都使用了张帆心理成长党员个性服务工作室制作的学生开学心态调节课件，但课件又根据每个年级学生的心理特点作了相应调整。

张帆是彭山四小一名普通的党员教师，学校得知她擅长和喜爱心理健康教育工作后，便支持她参加心理健康教育的专业培训，鼓励她组建心理成长工作室，并以她的名字为工作室命名，负责全校心理健康教育工作。在张帆的带动下，学校另外7位老师也加入到工作室中，成为学生们的“知心姐姐”，每天午间轮流值守和学生谈心谈话，每周开展少先队心理团辅，每期给学生进行心理健康微讲座，每年给老师做专题培训，编制全校心理健康教育文案。

在彭山四小，像张帆心理成长个性服务工作室这样以党员教职工爱好、特长为基础，以领衔教职工名字命名的党员个性服务工作室一共有18个。

党员教师廖琳非常有爱心，乐于助人，学校就支持她建立廖琳爱心帮扶个性服务工作室，常态化地对残疾儿童、留守儿童、贫困学生进行帮扶救助；食堂厨师李会云厨艺精湛、和蔼热情，学校邀请他参与学生劳动教育，辅导学生生活技能，成立李会云技能大师个性服务工作室。还有李娟课堂巡导个性服务工作室、熊利科创个性服务工作室、唐议舞蹈个性服务工作室……

曾新宇是一名才参加工作4年的年轻教师，因为喜欢拍视频记录校园生活。2021年3月，学校支持她组建视频制作个性服务工作室，把学校官方视频号运营交给她。“刚开始不敢接，但想到能通过自己的镜头，让家长和社会更好地了解学校，最终决定试一试。”她说，“在一次次拍摄中，能力得到认可、潜能不断激发，我现在觉得没有什么事情是做不到的。”工作室从2021年3月成立时的2人发展到10人，共拍摄视频253个，远远超过学校提出的每学期10个的要求。去年国庆，工作室还在学生间发起小小摄影师大赛，鼓励学生拍摄视频祝福祖国母亲。

据了解，党员个性服务工作室的建立遵循教师自愿的原则，管理运营也高度自治，学校只设置底线要求，成员选拔、工作计划都由老师自己做主。“大家因为相同的兴趣爱好聚在一起，凝聚力和归属感都很强。与此同时，学校对工作室设施设备、专业培训的支持力度大，让我们不断发展爱好，尽情发挥，大家都想把事情做得更好。”在张帆看来，党员个性服务工作室已经成为老师参与学校建设、实现个人价值的舞台和阶梯。

“振兴学校的希望在教师，而党员是教师队伍中的领先力量，组建党员个性服务工作室就是希望党员教师在发挥特长的同时带动更多老师。”彭山四小党支部书记、校长周晓华说，每个工作室的人数不同，有的多达12人，有的仅有3人，共吸纳了50多名教职工参与其中。各工作室业务涵盖了学校校园管理、课堂教学的方方面面，正逐步形成党建工作带动业务工作开展、业务工作推动党建工作落实的良性循环。