我们学校是一所川滇交界处的边远山区民族小学，所处的平地镇曾是南方古丝绸之路的重要驿站；司马相如曾在此凿山修路，开疆扩土；一代名相诸葛亮曾由此挥师渡江，七擒孟获；中国历史文化名村——迤沙拉就坐落在这个小镇。面对民族文化传承的重任和学校艺术教育开展的重重困难，我们在2005年萌发了“抢救宝贵的俚濮民俗文化，开发特色校本课程”的想法。

于是，我带着教师们利用节假日走村串寨采风学习，从迤沙拉的山歌王子起加才的歌声中探寻民族文化的历史和根源；舞王杨兴荣曾说：“彝族人生来不会唱歌的是木头，不会跳舞的是石头，听见笛子响，脚板就发痒。”三棵树的省非遗传承人“起光禄”，讲述了宫廷音乐是如何与土著彝族音乐融合演变为“谈经古乐”的；绣娘“纳茂秀”介绍了“从头到脚穿在身上的民族文化”——“俚濮彝绣”。在老艺人的描述中，迤逦的民族文化深深吸引着教师们，促使教师们将优秀的文化资源带进校园、带进课堂、播进孩子们的心里。

2018年，学校加入乡村学校振兴联盟后，在专家的指导下，以“彝风存古韵，平地竞风流”的校园文化主题为引领，围绕“俚濮民俗教育”这一主线，形成了以“谈经古乐”为代表的美育课程、以“羊皮鼓舞”为代表的体育课程、以“俚濮刺绣”为代表的劳动课程。

一是唱起家乡的歌，唤醒心底的文化根脉。学校发动师生们搜集了2000余份资料，通过筛选、整理和改编，形成了孩子们最喜爱的《俚濮彝族民歌集》。课余时、农忙中，随处可再闻孩子们吟唱《放羊调》《挖木碗》《彝乡美》等优秀民歌。

二是跳起家乡的舞，课间舞动绚丽民族风。我们带领师生改革大课间活动，将传统的“操”与民族的“舞”结合起来，创编了彝族少儿韵律操《笛脚畅想》、彝族烟盒韵律操《彝翮弦韵》、彝族锅庄舞《金沙彝笛》、彝族羊皮鼓舞《彝风鼓韵》四套大课间操。这些特色大课间操不仅有效激发了孩子们锻炼身体的兴趣，而且又对非遗文化进行了传承，先后3次登上了中央电视台。

三是奏起家乡的乐，非遗之音沁人心田。月琴、二胡、三弦、阮等民族乐器在校园中随处可见。课余时，孩子们抱起心爱的乐器，奏起家乡的乐。过去，“谈经古乐”只有在村寨中有重大活动时，老艺人们才会聚在一起弹奏。但随着一批批年轻人走出大山，“谈经古乐”在村寨中的传承出现了断层，面临着失传的风险。我们勇挑重担，组建教师民乐队。还外聘市民乐专家每周到校开展专业指导，孩子们免费享受到优质的教育资源，形成了师生共传承的非遗学习热潮。

四是绣出家乡的美，飞针描绘古韵画卷。“村口树下老婆婆，带着一个小竹箩，一筐丝线一块布，绣出家乡好生活。”孩子们对俚濮“彝绣”的记忆源自于彝族服饰和歌谣。学校创建“俚濮彝绣”美术实践工作坊，让劳动教育和美育工作相融合，重拾祖辈留下的刺绣记忆。

十多年来的坚守，我们改变了地方优秀文化埋藏深山无人识的现状，揭开了“俚濮”彝族古老文化的神秘面纱，探索了一条农村民族小学艺术教育特色发展之路。