◆典型案例

高大帅气的学生小米（化名），自上高中后沉溺于打篮球，无论天晴下雨，甚至独自一人连续几小时在球场驰骋。后发展到逃课打篮球。除了篮球瘾，还有网瘾。他可以泡在网吧几天不归，为获得手机常和父母发生争吵。

小米是个起床困难户，早上常不管不顾地蒙头大睡。性格固执，不接受任何批评，从不认错，即便有错，或胡搅蛮缠或沉默不语，甚至离家出走。小米自认为自己十分聪明，文综很简单，临时突击就行，常在文综课时睡觉。当成绩不理想时振振有词：“我努力过，但我学不懂。”

与小米的家长多次沟通后发现：小米小学、初中均就读于区内名校，且成绩优异、书写规范、人见人夸。前两年，因父母忙于工作而独自在家上4个月网课，新学期入学考试成绩锐降导致个人学业成绩积分总排名下降，与重点高中无缘，从此性格大变，渐行渐远。

◆原因分析

从心理学的角度看，性格偏执、家长溺爱和认知缺陷是导致小米行为失控的主要原因。

1 .性格偏执。小米以前表现优秀，在赞誉不断、成功连连、家境优渥的学习生活环境中长大，常认为自己聪明绝顶、能力出众，极端自信自负，自尊心很强。他认识问题简单，常不能如实、正确分析情势，主观片面、感性冲动、偏听偏信，惯于把失败归咎于外因，从不认为自己存在问题。同时，他对批评十分敏感，听到意见就会争辩甚至诡辩，无非证明自己言论或行为的正确性，固执地争夺个人“利益”。

2 .家长溺爱。小米的家长溺爱他，从小随心所欲，导致独立性差、唯我独尊。当情况与自己愿望相悖时，常以哭闹甚至不吃饭、不睡觉等方式寻求即时满足，家长不断让步助长其行为逐渐失控。

3 .认知缺陷。小米对高中阶段学习重要性的认识程度不够高，学习动机不明；中考暂时失利后不知“深蹲蓄力起跳、重新崛起”的成功方法，学习兴趣缺乏；缺乏良好的意志品质，贪图安逸的生活，做事敷衍懒散，无长志长性，全凭好恶而学习，势必出现“选择性学困”，稍微努力未见明显成效后就处在悲观、低沉、焦虑等消极情绪中走不出来，进而自暴自弃，我行我素。

◆防控措施

1 .积极心理暗示。在学校或心理辅导室课上，教师通过积极心理暗示帮助小米重建自信和乐观向上的认知心理结构系统，帮助其体验愉快、自信的快乐。如帮助小米回忆以往经历，总结自身的优点：乐于助人、淳朴、大方，自学电子吉他并在学校和区级比赛中获奖，曾有良好的学习品质和学习习惯等等。心理导师帮助进行积极假设暗示，如：假设解决了学科难题的愉悦体验；想象工作后取得突破性的成绩，受到众人赞誉；想象毕业后回到母校为学弟学妹释难解惑、鼓劲加油，用正面情绪淡化负面情绪。

2 .建构良好家庭教育氛围。建议家长：改变教育方式，给予小米恰当关爱和适度预期发展目标，以期激发其内在成长动机；坚持教育态度一致性原则，父母要充分沟通，统一教育目标和方向，教育过程中角色扮演适当、默契配合，彼此支持；坚持共情原则，帮助且不代替，特别是小米遭遇挫折、困难、萎靡不振时，充分尊重其情感需求，多站在小米认知水平的高度来分析，共情、共感、共鸣，得其认可；不断学习生理、心理、教育知识，提高父母素养、教育能力和心理调节能力；奖罚结合，用奖励强化合理行为，绝不体罚和冷暴力；父亲放下威严，多与孩子谈心，构建和睦父子关系。

3 .引导正确自我认知。利用班团会、家校沟通会、学校法治教育讲座和心理课团辅机会，定向传播非智力因素在人的认知活动中具有的动力、定向、引导、维持、调节和强化作用，观看自制力缺失、意志品质不坚定导致违法犯罪的负面典型视频案例，阅读浪子回头取得成就的成功事例。开展多样性的德育活动，让他在活动中体会理解稳定的情绪情感、和谐的人际关系、良好的意志品质和理性的思维的重要性。耐心引导，允许反复，坚持长期教育引导。

不放弃任何一个学生，让每一个学生全面发展、快乐成长成才是时代和教育赋予教师的重要职责。在新时代，加强学生心理健康教育，引导学生正确认识自我，培养坚强的意志品质，树立崇高的理想信念，才能落实好立德树人的根本任务。