2021年初夏，甫一走进成都市师上学校这所富有大学文化底蕴的“校中校”时，就被这里别样的风景所吸引——广阔的校园里，随处可见绿树环绕，参天古木郁郁苍苍，一片生机盎然，阳光透过繁枝茂叶，和林间飞鸟一起洒下了满地的斑斓。

正如泰戈尔那充满诗意的解读：“花的事业是甜美的，果的事业是珍贵的，但是让我做叶的事业吧，因为叶总是谦逊地专心地垂着绿荫的。”显然，“做叶的事业”首先需要种植一棵教育之“树”。

近些年来，看惯了眼花缭乱的粉饰景观，也厌倦了喧闹嘈杂的“内卷”场面，作为一名教育管理者，我逐渐意识到，办学需要坚守一分宁静致远的简单与纯粹，因为教育的本质是“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”，为此，伫立于这片曾是师范院校的校园里，我看到了与同仁们一直默默追寻的美好教育意象，就像如今这里的人对自己所希望的那样，并不追求一副面如冠玉或艳若桃花的生物长相，而是需要有一种“师表千秋、上善若水”的精神品相。

十年树木，百年树人。决定种下这棵“树”后，我努力对“树”的教育意象进行自觉重构——

在追求更高质量的教育公平过程中，我始终认为，不能以千人一面的“复制”方式和千遍一律的“灌输”手段教书育人，而是要对每一个独特的、具有无限潜力的个体进行因材施教，要让每一个鲜活的、充满生命张力的灵魂获得深度唤醒，诚如德国哲学家莱布尼茨所说的“世界上没有完全相同的两片树叶”。

在基础教育的百花园里，我始终坚信，一群志同道合、志存高远的教育人以虔诚和谦逊的态度、以“敬业”和“专业”的精神种下了一棵教育之“树”，致力于将其培育成一棵根深叶茂、顶天立地的“教育常青树”，这就意味着，绝不能拔苗助长、一叶遮目，而只能绵绵用力、久久为功。

躬身杏坛，耕耘时岁。也许，献身于“树”的教育的人生注定是平凡的、辛苦的，有时还是孤独的、沮丧的，但这项事业一定是有意义的，甚至可以说是高贵的、伟大的，因为，在回答“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题时，我们需要构建出风清气正、积极向上、行稳致远、和谐包容的教育生态，才能“耕耘”出有高度、有广度、有厚度、有温度、有效度的良知教育。

德育培根、课程强干、特色开枝、治理养冠、文化铸魂，这是创新育人的“种树”实践，只是为了让普通的学生变得优秀，让优秀的学生走向卓越，希望每一个学生都能以“树”的姿态成就最好的自己，进而成长为肩上有责、脚下有路、心中有爱、眼里有光、现在有梦、未来有成的“家之砥柱”与“国之栋梁”。

我愿这棵“树”是发展绿色质量的成长之树，亦是实现“向阳而生”的生命之树，更是肩负“家国天下”的使命之树。种下一棵“树”，厚积薄发，只待千尺，当自成风景。