竞聘上岗是安岳中学近年来推行的一系列改革之一。刘永辉回忆，10余年前，他刚接任安岳中学校长时，正值学校低谷时期，学生留不住、教师心不定，教育教学质量大幅下滑，“最少的那年，只有167名学生高考上一本线”。

怎么办？难道就眼睁睁看着这所百年老校在老百姓心目中一落千丈？“不！”从2013年开始，刘永辉带领团队开始了大刀阔斧的改革，首先便推出以综合评价制度和绩效分配制度为主的“1+1”激励机制改革，随后创新构建“2+3”选人用人机制，并在此基础上，进一步完善了《教师年度考核实施方案》《青年教师成长方案》等系列制度，有效激发了教师工作的积极性与创造性。

人事改革如火如荼，教学改革紧随其后。“跳出题海战术，向课堂要质量。”去年接任校长的王吉彬是安岳中学教学改革的亲历者，他介绍，该校探索形成以问题为导向的“3+4”课堂教学模式：教师做到“知识问题化、问题习题化、习题层次化”；学生做到“带着问题走进课堂学生自疑、小组交流合作释疑、师生展示与互评碰撞质疑、举一反三寻规通疑”。通过“三化四疑”，传统灌输式教学转变为启发式教学，学生学习主动性与探究能力不断增强，越来越多学生在国家、省数理化竞赛中取得优异成绩。

        经过10年不懈奋斗，2022年，安岳中学高考一本上线人数突破了1000名。

安岳中学改革经验成为县域高中振兴的一扇窗口，被资阳市委、市政府在全市推广，带动并引领着其他高中的发展。在安岳实验中学，用人制度改革实现“能者上前、优者先聘、能上能下”，“八级岗可能直接掉到十级，去年就有20多人降级”，教师“躺平心态”基本破除；兴隆中学为转变教学理念提高教学效率，大胆任用青年教师为教研组长，推动课改做深做实，在生源较差情况下实现“低开高走”，成为资阳市农村中学教育教学的一面旗帜。……

“突破县中困境的核心就是提高教育质量，而提高质量的核心在于激发内生动力。这是我们赖以立足的基础。”刘毅介绍，安岳县委、县政府实施更加积极、开放、有效的高素质人才引进政策，不断加大高中教师补充力度，仅2021-2022年，就新增高中教师200余名，今年还将再补充100名；全面实施“中小学校党组织领导的校长负责制”，在4所普通高中分设书记、校长，强化了党对教育的领导；印发《安岳县推进高考综合改革的实施方案》，适应高中育人方式变革，稳步推进高考综合改革，不断提升高中办学水平。

特色发展  困境突围

林歆益是安岳实验中学2016级学生，从小喜爱美术的她通过高中三年学习考上了四川大学动漫专业。像她一样，一大批学子通过安岳实验中学的艺体特色教育进入了理想的大学。

安岳实验中学是由安岳师范学校转制而来。“转制之初，学校面临诸多困难，教育观念滞后，教学质量偏低，生源参差不齐，部分学生学业水平不高、行为习惯不好、厌学情绪严重……”学校党委书记周昌国说。

“普通高中目标单一的培养模式，已不能满足学生个性化、多样化发展需求。”周昌国介绍，在深入调研论证基础上，学校决定利用原安岳师范学校丰富的艺体教育资源，将艺体教育作为学校办学的突破口。

面对阻力，该校在2001年从高二年级中分离出一个音体美舞混合的特长教学实验班。“2003年高考成绩揭晓，家长、师生和学校都难以置信——没想到上本科的那么多。”回忆起当时的场景，周昌国依然难掩激动。虽然此后历经曲折，但学校坚定办学理念，通过营建特色文化、创建艺体教育范式、做实做优特色课程、建强“三三三”制师培体系等多方面努力，终于走出了一条普通高中特色化发展之路。2022年，安岳实验中学本科上线突破1000人大关，其中艺体类本科上线200多人，创历史新高。

党的二十大报告指出，坚持高中阶段学校多样化发展。2023年四川省教育工作要点也提到：要推动高中阶段学校多样化发展，指导各地探索形成科技高中、人文高中、外语高中、体育高中、艺术高中和综合高中等多样化办学格局。

安岳县现有6所普通高中，其中地处县城2所、乡镇4所，各学校生源情况不尽相同。在刘毅看来，找准发展定位，实施差异化、特色化发展，是寻求县中振兴的必由之路。

安岳中学是原省一级示范校，过去10年取得了辉煌的成绩。“下一步将压缩规模，走引领型、精品化办学之路。”刘毅说，安岳中学未来要通过积极参与五大学科联赛、强基计划，让更多农村学子步入理想的大学。

“安岳实验中学，要继续走艺体特色发展道路，同时加强学生的德育工作；要重点扶持兴隆中学，支持其他农村高中改善办学条件。……”刘毅信心满满地表示，希望用三到五年的时间，把安岳县的普通高中教育，打造成为成渝“腹心”的一块金字招牌。