农村孩子害羞、腼腆，不爱交流占比很大。如何走进学生的心灵，成为教师思考的问题。我们从一篇《谈心簿——师生心灵沟通之桥》的文章中受到了启发，在班级设置了心愿卡和心愿箱，让学生把自己困难、想说的话写在心愿卡上，不定时投进班级心愿箱里，教师阅读心愿卡加深与学生的心灵沟通。

一次阅读心愿卡时，发现一名孩子写道：“我多么想在我的生日时，有生日蛋糕、有人为我庆生……”这张心愿卡，让人内心不由一颤，现在还有孩子没有机会过生日。我们寻思再三，决定为这个孩子举办一个生日会。

为不让这个孩子觉得老师是怜悯她，我们还选了两名同学一起过生日。生日会上，孩子们一起唱生日歌，祝福“寿星”生日快乐。老师小心翼翼地端上生日蛋糕，孩子们站在蛋糕面前默默地许愿、吹蜡烛……看得出来，孩子们都沉浸在生日快乐的氛围中。

三周后，发生了一件事。

下午上课铃响了，我和以往一样走进教室。“起立！”班里的孩子齐刷刷站起来，我还没反应过来，教室响起了整齐而洪亮的声音“老师，祝您生日快乐！”我愣了，连我自己都忘了的日子，孩子们怎么知道的呢？当我走向讲台时，孩子们一个个走上前来，送上他们精心制作的生日礼物。

“老师，生日快乐！”

“老师，我们没有生日蛋糕，没有蜡烛，希望老师一样能生日快乐！”

“老师，我们今天才知道您生日，没有什么礼物送给您，就做了卡片，老师生日快乐！”

…………

事后，我特意了解了孩子们是怎么知道我的生日的。原来，是我为那位过生日的孩子，通过其他老师在学校人事部专门了解的。

看来，对于不善言谈的农村留守孩子，只要教师真实了解学生所需、所想，打开了他们的心窗，就架起了师生心灵沟通桥梁。教师的爱像春风，不仅可以唤醒孩子的心田；教师的爱也是阳光，可以照亮孩子的心灵。当教师付出自己的真心，将收获更多的真心、真情。

马卡连柯说：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”因此，爱学生，教师不需要理由。应该怎样去爱——这才是我们应该思考的问题。作为教师，要抓住每一个教育的细节，在合适的时间，利用合理的方式，关注每个学生的身心健康，尊重、宽容、赏识他们，才能浇灌出爱的花朵。