临近期末，班主任教师需给每一位学生写评语。近日，“成都发布”微信公众号上一篇《期末评语，老师给我画了个娃娃儿！》受到关注。该文讲述了成都市龙泉驿区光华东山学校一年级2班班主任王娟给学生写的期末评语，不是“写”出来的，而是“画”出来，38份评价是38张画，原来这是王娟去年给学生毕业时写的评语。文中一句话打动了笔者：“今年是王老师当老师的第20年，每个学期的期末评语，她都会用心构思。”教师评语不但要充分肯定学生各方面的优点和进步，尤其指出学生与众不同的地方，还要对不足之处，用婉转、含蓄的语言进行启发和引导，评语要将殷切的希望、鼓励、期待蕴含其中。此间，教师要走心，

其实，评语就是给学生画像，是否画得像，需要教师深入了解、细致观察、综合评价，写出个性化、合理化的评语。贴切的评语，在于教师对学生细致的观察，用心记录，才能写出实事求是的评语，让学生感到教师对他们是用心的，仔细地了解我们每个同学，而不要泛泛而谈。贴切的评语，让学生明白本学期有了哪些收获与进步，还要哪些不足，还应继续努力。如：

“真人不露相”这句话用在你身上最合适了，在你不爱说话的外表下，藏着一颗勤奋、努力、上进的心，再加上你的聪明才智，你学什么东西都特别快。瞧你，这一学期进步多快！要是你还能在大家面前大声地讲话，主动与大家交流，相信大家就更加喜欢你。加油吧，你将会是个很有出息的男孩！

斯文秀气的你，写得一手漂亮的字。你的作业本总是那么干干净净、整整齐齐，使老师总是看了一遍又一遍。你是个优秀学生，但是，老师觉得你还有一点做得不够好：跟我们班的小朋友距离远了点。还记得我们刚学过的那句话吗？“一个人的力量小，集体的力量大无比！期待你多关心帮助其他同学，让班级同学共同进步、共同提高。

你知道老师多欣赏你吗？对于一个三年级的学生来说，每天自己坚持步行十几分钟到学校上课，一天要往返四趟，这不仅需要坚强的毅力，更需要勇气，而你从来没因此而耽误了学习。看到你写了一手好字，看到你拿着自己得了100分的卷子时的高兴劲儿，老师为你喝彩，好样的！如果你平时能改一改自己粗心的毛病，赶走这个学习上的“拦路虎”，老师相信你会更加优秀！

你对班级工作那么认真负责，尽心尽职，真不愧是班上的“小管家”。若今后处事能三思而后行，那将会得到更多同学的敬佩。

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那位为学生画像的王娟老师还用小诗给学生写评语，这些小诗既符合小学生的特点，又能让学生看得懂，重要的是让学生看到自己是如何被老师评价。学生都很关注老师对自己的评价，哪怕是一个小小的闪光点都能给学生带去正向的鼓励。用小诗做评语，不但要求教师有高度精炼的语言功底，更要求教师随时捕捉每位学生身上的优点，让学生看到自己的点滴进步、感受到老师对自己的关注，这才是期末评语的意义所在。如：

“聪明好学小如琛，爱校爱班渐自强，上课发言勤思考，写字漂亮要求高。

动如脱兔小欣雨，勤劳能干热心肠，乐意争做小助手，热爱体育身体棒。

聪明机灵小凌云，作业认真爱提问，爱班级，热帮助，小小岗位责任强。

聪明活泼小禹强，热心班级敬师长，书写漂亮爱朗读，讲起故事真动听。”

总之，教师写评语是用真心来表达爱，而不应该是秀文采，针对学生本学期在学校的学习情况、具体表现、特长发展等，用概括、平实的语言客观表达，既全面又突出重点，多肯定、多鼓励，写出真实、形象的评语。