习近平总书记强调，新时代新征程上，思政课建设面临新形势新任务，必须有新气象新作为。学校思政课肩负着培养“让党放心、爱国奉献、担当民族复兴重任的时代新人”的重要使命。小学阶段是人生观、世界观、价值观的萌芽阶段，对人的一生具有重要影响，在这个阶段接受什么样的思想政治教育，将直接影响孩子将来成长为什么样的人。当前，一些学校思政课存在“讲得多，做得少”“理论多，实践少”“悬在空中，不接地气”的现实问题，使学校思政课的育人效果大打折扣。

近年来，我们采用“校内+校外”“研学旅行+劳动实践”的模式，把孩子们带到田间地头，利用学校附近研学基地的土地，以校企合作的方式，在四五六年级系统开设劳动实践课程。每学期把劳动课时整合到一至两天，根据农时节令，开设粮食种植、蔬菜种植、花木种植等劳动实践课程，并把学校思政课和劳动实践课有机融合。通过劳动实践，达到知行合一，在实践中体验、在体验中成长，从而实现“树德、增智、强体、育美”的育人目标。

让学生通过劳动实践，磨炼坚强意志。劳动是出力流汗、不断克服困难的过程，也是意志品质得以锻炼和提升的重要途径。比如，插秧的季节往往气温较高，有时还需顶着烈日。孩子们在水田里挪脚都困难，还要完成插秧的任务，这既需要克服身体上的腰酸背痛，还需要克服心理上的怕脏怕累。所以，开始很多孩子都存在畏难情绪，或者坚持不了多久。但在集体劳动中，他们总会你追我赶、不甘落后，咬牙坚持完成任务。在完成劳动任务的过程中，学生不断克服身体和心理上的困难，战胜自我、超越自我。百折不挠、坚韧不拔的坚强意志就在这样的劳动实践过程中逐步形成。

让学生通过劳动实践，培养奋斗精神。劳动的过程也是奋斗的过程。劳动中，在老师的带领和引导下，孩子们充分发挥自身才能和潜力，不断创造成果和价值，用奋斗实现自己的梦想和追求。孩子们在收割稻谷和油菜的过程中，有的把手划伤了、有的把脸晒黑了、有的弄得满身是泥。但他们通过艰辛的劳动体验，知道了每日吃的米面油都是劳动得来的；明白了没有吃苦耐劳的过程，就没有我们的幸福生活；从而理解“劳动是一切幸福的源泉”“幸福是奋斗出来的”的深刻内涵，从小在心中埋下艰苦奋斗的种子，长大后在通往民族复兴的道路上就会不畏艰难、勇往直前。

让学生通过劳动实践，继承优良传统。栽红苕、扳玉米、挖土豆、除草、施肥等，都要通过艰辛的劳动来完成。孩子们在亲手耕耘、播种、收获的过程中，汗水湿了衣背，手掌起了血泡，明白了“一粥一饭当思来之不易，半丝半缕恒念物力维艰”，更有了“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的真切体会，就会更珍惜劳动成果，懂得感恩与回报，自觉养成勤俭节约、敬业奉献的传统美德。

让学生通过劳动实践，厚植家国情怀。“通江银耳”是我们家乡通江县一块金字招牌，享誉中外。但通江的孩子却对通江银耳知之甚少。我们在校园内搭建了银耳种植棚，和银耳科研所合作，把银耳种植搬进校园，开设银耳的生产课程。聘请银耳种植技术人员担任校外辅导员，指导孩子们从架晒、打孔、接种、发菌、进堂、排棒到控温、控湿、采摘、淘洗、晾晒，全程参与银耳的种植过程。通过实践体验，学生既培养了银耳种植技能，又能感受银耳洁白无瑕的高贵品质，还能了解家乡的特产，从而热爱家乡，在幼小的心灵埋下家国情怀的种子。当这粒种子生根发芽、开花结果，就会自觉成长为爱党、爱国的社会主义建设者和接班人。

让学生通过劳动实践教育，强健体魄。劳动实践需要手眼配合和体力付出。孩子们在不断运动和劳作中，调动了全身肌肉和关节，促进了血液循环，强化了心肺功能，提高了身体的抗疲劳能力和协调能力。孩子们在用传统方法打油菜的过程中，既要揣摩如何翻动连枷，又要手部和腰部同时用力，才能完成劳动任务。在这个过程当中，孩子们的手、脑、眼、四肢都得到了锻炼，身体素质得到提高，强健了体魄。

让学生通过劳动实践教育，塑造优良品质。劳动过程中，孩子们可以尽情释放生活和学习压力，有助于形成阳光向上的心态，还可以养成互帮互助、持之以恒、担当责任的优良品质。在一次运土建楼顶实践园的劳动中，五年级一个学习成绩不太好的大个子男生，迅速完成了自己小组的任务之后，并没有休息，而是主动帮助几个小个子同学的小组完成任务。我们从他的笑容里看到了自豪和满足，也感受到了他的自我价值的实现。班主任老师说，这个孩子的性格从那之后开朗了许多。

总之，劳动实践作为学校思政教育的新路径，可以培养孩子们正确的世界观、价值观和人生观，具有重要的现实意义和深远的发展前景。它不仅能够丰富思政教育的形式和内容，还能提升思政教育的针对性和实效性。我们将持续开展蔬菜种植、粮食种植、花木种植、成果义卖等劳动实践课程，让学校思政教育摸得着、看得见、留得住，产生良好的育人效果。