翻看各学校的读书活动汇报材料，几乎每一个学校都在强调：他们搞了亲子阅读活动，有照片为证。

那些亲子阅读的照片千篇一律：爸爸或妈妈跟孩子坐在一起，两个人的面前是打开的书，孩子扯着书的这一侧，父母扯着书的那一侧。

这样的摆拍照片，看着都尴尬。

亲子阅读不是跟孩子挤在一起、看同一本书。

跟孩子看同一本书，仅限于孩子婴幼儿时期，父母可以把孩子抱在膝上，与孩子共读。父母拿着图片或绘本，有意识地引导孩子发挥想象，走进图画世界，并通过声音的表现力，唤起孩子的共鸣，引发孩子阅读图画书的兴趣，让孩子爱上阅读。

孩子能独立翻看书籍之后，父母要做的，就是尽量满足孩子的阅读愿望，给孩子提供能够引发他阅读兴趣的书籍，并逐步增加阅读难度，激发孩子探索世界、探索未来的好奇心。

父母和孩子一起读书，不是为了摆拍，更不能做做样子。父母能够“读进去”，并养成阅读的习惯，孩子才能认真阅读、爱上阅读。如果每次阅读都要发一张照片给老师，孩子就会产生错觉，认为阅读是很容易应付的任务，是可以伪装的、是假的。久而久之，孩子势必会把阅读当儿戏，手里捧着书本，但书中的内容一概不往心里去——所有摆拍式的阅读都背离了阅读本身，跟真正的阅读南辕北辙。

所谓亲子阅读，首先要在家中创造温馨的阅读环境。就算没有书房，也要有书柜，要像采购生活用品那样随时买书，让孩子意识到书是人类的精神食粮，把买书当成购买日用品的一部分；要养成在沙发旁、床头放书的习惯，“书似青山常乱叠”，让孩子在家中时时处处都能触碰到书。

其次，亲子阅读是父母带动孩子读书，但读各自的书。父母读的书，孩子可能会产生好奇心，也想看看书中的内容。初中、高中学生阅读大部头名著，可以一家几个人在同一时间段各自阅读，读后交流意见与看法，这样可以引导孩子把书读得更透。

读书不是为了凑热闹，所以，不适合两个人各扯着书的一侧朗读。读书是一个人的享受，要找到一个能够彻底放飞自我的空间，沉浸式阅读，把自己完全浸入文字编织的世界里，跟着书里的主人公一起哭、一起笑、一起成长。书中那些给我们带来启发的句子、那些发人深省的故事，我们可以在阅读过程中写下简单的标注，等到一本书读完，再回头翻找自己留下的阅读痕迹，摘抄成读书笔记，这样，一本书的养分才能真正注入我们的阅读过程中。

亲子阅读，应是一家人真心实意享受阅读的乐趣，在阅读中共同成长。