本报讯（记者 王浚录）“我们学校之前存在着发展目标不明、教师队伍不稳等现象。共同体建设就像一场‘及时雨’，通过以城带乡、以强带弱、共研共修、共同发展，为我们注入活水，注入动能，坚定了我们的办学自信。”日前，巴中市巴州区水宁寺镇中心小学校长李刚向记者谈起学校的变化。

李刚口中的“共同体”是巴州区于2024年3月启动建设的“城乡融合教育高质量发展共同体”。建设共同体旨在推动城乡学校间教学资源共享、师资互动、教学教研同步，促进城乡教育优质均衡发展。

巴中师范附属实验小学是第一批共同体试点学校（小学阶段）的引领学校，辐射带动水宁寺镇中心小学、白云台实验学校等11所成员学校高质量发展。巴中师范附属实验小学党委书记陈然告诉记者，学校所在的共同体在教学常规、教学进度、教学监测等方面均做到同步，在确保基本标准统一的前提下，实现不同学校特色发展。“我们还强化资源融合，通过线上线下等方式，引领学校与成员学校共享人才资源、分享精品课程、共建课程资源。”陈然说。

如何进一步促进教师交流、强化师资队伍建设？据了解，巴州区城乡融合教育高质量发展共同体内的引领学校以送教下乡、名师讲座等形式对成员学校教师进行培训指导，成员学校则定期选派青年教师到引领学校跟班听课、参加教研活动。

“一周的时间里，我学习到了很多教学、教研、班级管理等方面的知识，充实和提高了自我。”水宁寺镇中心小学数学教师向柏林不久前赴巴中师范附属实验小学参加了跟岗学习研修活动，他感慨地说：“那几节课给我最大的感受就是同学们会思考、善观察、能表达，老师们始终遵循以学生为本的教学理念。几节课的学习，让我在教学理念、方法上有了更深的思考。”

除了师资交流，优化共享作业设计也是巴中师范附属实验小学所在共同体的亮点之一。巴中师范附属实验小学教科室副主任苟敏介绍，共同体整体设计课内外作业，合理调整作业结构，严格控制作业时长，以少而精的高质量作业取代简单、机械、重复性的大量作业，达到减负提质的目的。“以‘一年级暑假特色融合作业’为例，我们学校的老师们结合共同体内所有学校学生的实际，以设置任务群的方式提高同学们的学习兴趣，做到寓教于乐。”苟敏说。

巴州区教育科技局副局长王坤表示，城乡融合教育高质量发展共同体的建设让城乡学校共享一片蓝天，激活了教育发展的“一池春水”，下一步，巴州区将构建高效运行机制，不断激发办学活力，强化保障，打造“高能级教育共同体”15个，助推城乡教育一体化发展，让城乡孩子共享优质教育资源。