暑期，我们学校的微信工作群里发了份教师任职意向表，我毫不犹豫地选择当班主任。

掐指算来，从教34年，我做班主任的时间就有30年，期间连续做班主任27年，有这履历的，应当少有。

做老师就要做班主任，我在师范学校学习时就很认同这个理念。毕业后，我被分在一所中心小学，教了两年毕业班，但没当班主任。和我搭班的班主任是位女教师，班级管理做得很好，我从她身上学到了不少经验。随后，我调入初中，开启了漫长的班主任生涯。

当班主任，想是一回事，做好是另一回事。但好在我年轻、爱学。年轻就容易受到领导的包容，爱学就会有前辈愿教。我觉得自己在不断地进步，也得到了学生的拥护、家长的欢迎和学校领导的信任。

我做班主任，对学生一视同仁，处事公平公正。像排位置，我都是按照学生的高矮次序来。没有特殊原因，高个子就坐后面，熟人来打招呼也不行。做班主任，便于教师按自己的教育思想去做一些事。比如，班干部采取民主选举制，班级管理办法由班干部制定、全班同学逐条讨论通过。为活跃班级气氛，我带领班上学生开过文艺晚会，还带他们去爬山、野炊等，师生感情十分融洽。

有些老师不愿做班主任，说太苦。我刚开始做班主任时，总对学生不放心，事事亲为，忙忙碌碌，后来，我读了魏书生的《班主任工作漫谈》，慢慢学会放手，就比较轻松了。相信学生、依靠学生，学生能做的事班主任就别去做。班主任没那么累，学生还能得到锻炼，何乐而不为？

班主任都希望自己班上好，各项活动都排名靠前。有些班主任一看自己的班有时排名倒数，就很焦虑，怕领导说、怕同事笑，患得患失。其实，大可不必。排名总会有先后，不能尽如人意，但求无愧于心。班主任保持这种心态，也就不会总是叫苦叫累了。

这两年没当班主任，是我教育生涯的一个遗憾。初二时，我们班重新分班，会聚了好几个来自其他班的“刺头”，他们有些调皮，纪律意识缺乏，而且不怕我这个班主任。这个班，我带得最辛苦。付出多、回报少，原来的做法、经验用在他们身上竟纷纷失效。我产生了一种严重的挫败感，同时，我也产生了“这么大年纪了，不值得为他们这样付出”的错误思想。于是，我就辞去了班主任职务。

不得不说，接手的班主任比我强，他把这个班带得更好。在学校一次大会上作经验交流时，他举了班上的例子，说了一句让我触动很大的话——“你把学生当成魔鬼，你就在地狱里挣扎；你把学生当作天使，你就在天堂里快乐享受。”有错误、有缺点的学生也是天使啊！即使学生一时不愿改，就不能以平常心看待，循循善诱，慢慢等待花开吗？

我们学校是完中，班上的学生上了高中后，经常可以遇见。他们见到我会主动打招呼，会走过来和我交谈，很亲热，包括那几个调皮的学生。我感到内疚、惭愧，进行了反省。

职业生涯虽已近尾声，但我想再次出发。这个新学期，我又主动提出，重回班主任岗位。班主任是对学生影响很大的人，教书育人就要做班主任。中间那两年，就算留白吧。对我来说，这也是一件好事，因为这段“旁观经历”让我的教育思想变得更成熟了。我已经开始期待新学期，期待自己的新成长了。