假期，我在一家托管中心陪同孩子们生活和学习。

托管的第一天，我把孩子们的暑假作业全打印了出来，然后让孩子们自己写了假期计划。每天，大多孩子们都能按自己的计划完成作业、阅读、画画、运动……三年级的鑫鑫（化名）引起了我的注意。规定写作业的时间里，他的手总是不安分地在裤兜里摸来摸去。我走到他身边，轻声问：“兜里藏着什么宝贝？让老师瞧瞧？”他犹豫片刻，掏出一个乐高机器人。

托管中心配有乐高，可以拼各种模型，在休息时间，孩子们可以自由拼着玩。可鑫鑫偏偏在学习时惦记它，玩耍时又心不在焉地想着未完成的作业。为了让他保持专注，我暂时替他保管了“宝贝”，请他先完成当天的计划。

下午的阅读时间内，鑫鑫同时翻开了两本书——《青铜葵花》《寻宝故事》，左翻翻、右看看。看来，他的心还没找到安放之处。我索性让大家暂停阅读，聊聊暑假怎么过才有意思。

孩子们七嘴八舌：有的要“先苦后甜”，先完成作业，剩下的时间自由支配；有的盼着爸妈休假全家出游……我一直留意着沉默的鑫鑫。他终于抬起头，声音不大却很清晰：“老师，我不想写暑假作业。”我好奇地问他：“那你想干什么呢？”他眼睛一下子亮了，话也多了起来：“我想回乡下姥姥家。姥姥家养着鸡鸭牛羊，我去了就能帮姥姥喂羊、捡鸡蛋……”去乡下“野”，这是多少孩子的愿望啊！但是鑫鑫妈妈给他规定，作业必须先写完才能去乡下，等开校前再接他回来。

我算了算日期，把假期的天数写在黑板上，然后对鑫鑫说：“其实我也很喜欢乡下去玩，但是一个40多天的假期，我们如果没有计划，只顾玩的话，时间会‘嗖’一下过去了，等开校了，会后悔在假期没有练练字呀、看看课外书之类的，但如果只学习的话，也会很乏味。”我顿了顿，在黑板上画了一条线：“我们能不能试着‘平分’它？一半留给阅读、作业和兴趣，打好基础；另一半嘛，就尽情地亲近大自然！让学习和玩耍都各得其所，互不耽误。”

说着，我把早上看到的一个视频给同学们分享：假期悄然过半，一个男孩把作业本塞进冰箱里，冻成了厚厚的“冰砖”。一家人无可奈何地手执刀铲齐上阵，“乒乒乒乓”地展开了铲冰运动。这画面乍看是笑闹，细思则别有洞天。“我希望同学们不要把‘暑假’过成‘寒假’，假如作业被小猫撕了、小狗叼了，还是塞床底下了，甚至不小心被奶奶当废品卖了，开学后，你们就负责把小猫小狗‘请’到学校，让它们去给老师解释吧，或者等老师家访，把作业从床底下‘揪’出来吧。”

教室里爆发出哄堂大笑，孩子们连连摆手：“才不冤枉我家小猫小狗呢！”笑声中，“平分”暑假的提议得到了热烈响应——既要踏踏实实长本领，也要痛痛快快享童年！

看着鑫鑫专注地阅读那本《寻宝故事》，嘴角还带着笑意，那块名为“假期”的蛋糕，正在被智慧地切分，每一份都该有它独特的甜。