在2025年成渝劳动教育课程创享集上，学生“摆摊”义卖劳动教育成果。（成都市教育局供图）

10月11日，2025年成渝劳动教育课程创享集暨成都市中小学劳动教育推进会举行。会上，成渝劳动教育共同体正式成立，这是成渝地区双城经济圈建设在教育领域的又一次深度合作，推动劳动教育从“单点创新”转向“区域共生”。

近年来，劳动教育备受关注，然而，在高热度的背后，存在着劳动教育资源分散、流于形式化、社会协同不足等现实问题。如何推动劳动教育从“课程活动”向“育人生态”系统升级？通过此次系列活动以及成渝劳动教育共同体的成立，成都给出了“解题思路”。

形式化难题如何破解

让学生感受劳动价值

“走过路过不要错过，每一个3 D打印的小物件都是独家设计。”在2025年成渝劳动教育课程创享集上，成都市七中育才学校华兴分校学生代婧晗讲述着作品背后的创作故事与匠心巧思，吸引了不少市民驻足了解和点赞购买。

而这只是学生成果集市上的一角。此次创享集设置了40个学生成果摊位，学生摇身一变成为“小摊主”，将自己的劳动成果拿来义卖。摊位上，从非遗技艺漆扇、剪纸，到自创配方的点心与中草药香囊；从环保手工皂、蚕锦织品，到自主组装的微型净水器和充满想象力的3 D打印玩偶——琳琅满目的作品跨越传统与科技，涵盖非遗手作、文创设计、科技融合与农创产品等领域。

摊位前，市民三三两两驻足选购，不时能听到“做得真不错”的夸赞，也有“这竟然是学生劳动作品”的惊叹。许多人都说，东西虽小，但承载着学生们的劳动和创意，值得支持。

“我们的向日葵花篮很受欢迎。”成都市锦江实验学校学生周函一告诉记者，同学们在学校里种植向日葵，又一起采摘做手工，看到自己做的东西被喜欢、买走，感觉十分自豪，“更开心的是，义卖所得能帮助到结对学校的同学们，让我感觉自己的劳动特别有价值。”

劳动教育资源分散怎么办

促优质课程流动起来

“开展这门劳动课程需要哪些设备？”“有没有现成的课时方案？”……在2025年成渝劳动教育课程创享集上，不同学校的老师之间常常发生这样的对话。

被询问的老师只需作简要介绍，然后引导访客扫描课程展示单上的二维码，便能详细地呈现课程组织和实施的相关信息。

此次创享集活动并非单纯地展示劳动教育成果，活动中，成都23个区（市、县）的近200个由各校自主研发、可学可用的劳动校本化课程也集中参展。这些课程案例紧扣成都“天府粮仓”、非遗文化、“奋进中的创新创造之城”“公园城市”等特色和名片，同步接入“课程云集市”，通过“劳动教育共享币”机制实现资源高效流转，教师可直接获取“课程设计—实施步骤—评价标准”的实操性资源包，破解资源碎片化难题。

前不久，蒲江县甘溪镇九年制学校学生刚收完自己种的水稻，又被学校安排下田抓鱼、做鱼火锅，活动视频在网络上被广泛转载，收获了大量点赞。在此次创享集上，该校便带来了包括水稻田系列课程在内的4门劳动课程。

“借助这次交流展示的机会，我们进一步系统梳理和总结了学校的劳动课程。”甘溪镇九年制学校党总支书记、校长胥正齐告诉记者，各个学校在交流中可以各取所长，直观感受到劳动教育因地制宜发展的经验，“大家一起让劳动教育更接地气。”

区域之间如何协作

成渝共建劳动教育新范式

“劳动教育不是零散活动，而是系统性工程。”据成都市教育局相关负责人介绍，作为全国劳动教育实验区，成都市自2020年启动首批劳动教育试点以来，采用“试点+示范”层级推进模式，逐步形成13个试点区（市、县）、94所试点学校“点上突破、面上开花”格局。

根据成都市中小学劳动教育推进会上发布的《成都市中小学劳动教育发展报告2025》，成都已形成了市县校三级推动劳动教育组织体系。正是在这样的基础上，成都进一步深化区域协作，携手重庆成立成渝劳动教育共同体。

据了解，成渝劳动教育共同体将突破传统行政区划限制，实现教育资源的动态调配与高效流通，形成“课程共建、资源共享、师资互通、学生互联、科研协同”的有机生态系统。

当天，在创享集上的重庆市劳动教育专题展区，重庆两江新区重光小学校展示了一颗麦粒从育种、种植到成为一碗重庆小面的劳动教育全过程，带队的学校党支部副书记贺传除了布展、介绍以外，也到成都各校的展位前进行了解，“成渝两地学校的劳动教育特色都非常鲜明，我相信通过两地共学，互通共融，我们的劳动教育能更上一个台阶。”贺传说。

此外，活动中还正式发布了《成都市中小学劳动教育三年行动计划（2025—2027）》。根据该计划，成都将系统推进“劳动即生活”“劳动即创造”“劳动即成长”行动，构建以学校为主导、家庭为基础、社会全方位参与支持的贯通一体、开放协同、保障有力的中小学劳动教育工作格局。