11月5日，在苍溪县偏远的黄猫垭小学，一堂生动的情绪管理团辅课在欢声笑语中展开。带领孩子们探索“情绪星球”的，并不是黄猫垭小学的老师，而是来自20多公里外的东溪小学的专业心理教师。这堂特别的心理课，是苍溪县构建覆盖全县的心理健康服务“三级网络”后的寻常一幕。

面对县域各校专业心理教师数量有限、分布不均衡的困境，苍溪县教育局联合县卫健局、妇联精准施策，创新构建“县级中心—专家团队—学区服务队”三级网络，将专业的心理服务精准送达每一所学校和有需要的学生身边。自该体系运行以来，开展的心理筛查已覆盖学生5 .2万余名，提供个体辅导800余人次。

成立“指挥部”

赋能师资专业成长

设在苍溪中学的县学生心理辅导中心，环境温馨、设施专业，是全县中小学心理健康教育的“总指挥部”。该中心负责人侯力瑗介绍：“我们不仅开通了服务热线，更统筹全县资源，开展示范校培育、教育研究和师资培训。”

该中心汇聚全县心理健康教育的精锐力量，由县教育局分管负责人、心理健康教育名师工作室领衔人及骨干教师共同组成。今年以来，该中心组织心理健康专题师资培训5场，培训校级领导、班主任、心理健康教师500余人次；打造“你的韧性，超乎想象——发掘藏在心底的力量”心理讲座、“心向阳光·温暖成长”心理健康月等品牌活动，服务超3万余人次；举办的“爱的教育与心理培训”，通过线上线下的方式，惠及师生及家长超3万人次。

打造“智囊团”

医教协同精准发力

“过去参加心理健康专题培训时，总感觉缺了点什么。”一位参与过多次培训的心理健康教师坦言，“我们懂教育方法，但在识别严重心理问题、把握医学干预时机等方面经验不足，而这些问题恰恰是实际工作中最棘手的。”

这一培训困境因苍溪县创新组建“医教协同”专家团队而得到根本改变。该团队打破长期以来教育和医疗系统在培训领域各自为战的局面，将医院精神科医生、心理治疗师与教育系统的心理健康名师整合，形成优势互补的“智囊团”，共同开展心理健康活动，举办心理健康公益讲座。

“现在，我们的培训内容更加系统实用。”县精神卫生中心医生李彩红举例说，“比如在培训家长和志愿者时，我们不仅教他们如何倾听孩子的问题，更重要的是教会他们识别什么情况下需要立即寻求专业医疗帮助，这为早期干预赢得了宝贵时间。”

织密“服务网”

让专业力量“沉下去”

“我们片区没有专业心理老师，过去学生想找专业心理老师咨询，得坐一个半小时的车去县城。现在好了，片区服务队的老师每学期都来，上周还在我们这儿开展了团体辅导活动。”谈起县里新构建的心理健康服务体系，苍溪县文昌中学德育处主任颜其全深有感触。

苍溪县创新实施分片服务机制，在9个学区分别建立心理健康教育服务队，把城区、邻近乡镇专业心理教师资源整合在一起，让专业力量真正“沉下去”。这些扎根一线的“先锋队”定期开展业务培训，指导学校开展心理筛查、制定干预方案，成为学区内学校的“贴心人”。截至目前，学区服务队已开展巡回服务30余次，指导学校80余所，实现心理健康服务全域覆盖。

专业教师下沉学区服务，工作经费怎么解决？如何让本就工作繁忙的医生、教师愿意开展活动？这些都是建立“三级网络”后的现实问题。为确保“三级网络”长效运行，苍溪县打出系列“组合拳”：强化组织领导，各医疗机构、学校均制定了实施方案，全力支持学生心理辅导中心、专家团队、学区服务队工作；强化机制保障，将服务时长纳入工作量统计，落实差旅费报销；强化督导考评，县教育局、卫健局定期对学生心理辅导中心、专家团队、学区服务队工作开展情况、任务完成情况进行评估，将工作成效纳入单位年度考评。

“我们不仅要建好这个网络，更要让它持续发挥作用。”苍溪县教育局副局长祖军表示，“下一步，我们将继续完善工作机制，让专业的心理健康服务惠及每一个孩子，为他们的健康成长保驾护航。”