初次遇见菁菁，是在入学报名时。那天，学校把新生报名分成几个小组，地点就设在学校的那棵大梧桐树下，我负责其中一组的接待。临近中午，还有一位学生未到，正在疑惑时，一个走路摇晃的小女孩和她的外婆映入眼帘。

邂逅校园里的纯真美好

小女孩对上我的视线后停下了脚步，她看起来既想往前走又感到胆怯，不时回头看向外婆。外婆鼓励道：“去吧，去老师那儿报名，你喊老师呀！”我微笑着看向满脸通红的小女孩，温和地说：“来老师这儿，不要害怕。告诉老师你叫什么名字？”小女孩紧张地捏着衣角，小脸更红了，她看看我，又看看外婆，小心翼翼地向前迈了一步。见我面带微笑，她似乎鼓起了勇气，又向前走了一步。短短10米的距离，她用了近一分钟才走完。走到离我两米远的地方，她再次停下，头低低地埋着，脸涨得通红，两手绞着衣服，偶尔偷瞄我一眼。

我走到女孩面前，轻声询问她的名字。她响亮地回应“菁菁”，不过发音有些模糊。为了避免给她增添心理负担，我转而向一旁的外婆了解情况。外婆说，菁菁是个智力障碍孩子，言语表达不清晰。现在，菁菁的父母在外地经商，没有时间照顾她。她之前在特殊学校读过书，后来因为一些原因辍学了。

听完外婆的介绍，我看向菁菁，发现她的眼神里透露出想交流的渴望。我轻声道：“哦，原来你叫菁菁呀，这名字真好听！”听了我的话，她忽地抬起头来，迟疑一下后激动地说：“我会背唐诗！”我配合她：“真的吗？那你给老师背一首，好吗？”接着，她用不太清晰的发音背诵起《静夜思》：“ quang（床）前明月 huang（光）……”尽管发音不准确，但我能听出她想努力表达清楚。“哇，你背得真好！很厉害哦！”我鼓励道，“能不能再给老师背一首呢？”她一脸灿烂的笑容，想了想，又说：“ quang（床）前明月 huang（光）……”这次她笑了，笑声中充满了纯真和快乐。

从那以后，只要我在校园里走动，菁菁就会像只欢快的小鸟跟在我身后，时不时大声喊着：“冯老师，冯老师……”这份纯真的情感，让我愈发珍视和她相处的每个瞬间。

引菁菁快乐入课堂

       课间时分，我看见菁菁在办公室门口徘徊。我问她有事吗，她笑着跑开，又悄悄折返回来盯着我看，上课铃响起也不肯回教室。于是，我从抽屉里拿出两颗糖果递给她，说道：“昨天周老师表扬你把教室拖得很干净，黄老师也说你的字写得更好了！这是给你的奖励。”她腼腆地看着糖果，感觉口水都要滴下来了。我趁机引导：“只要你表现好，就有奖励哦！但现在不能吃糖，不然会被批评的，要等下课再享用。”她郑重地点点头，我牵起她的手，送她到教室门口，轻声叮嘱：“上课时要好好坐着，别随便走动或大笑，这样同学和老师才会喜欢你。”

或许是糖果的魅力，也可能源于对我的信任，从那以后，菁菁在课堂上随意走动的次数明显减少，即使偶尔忍不住大笑，也会迅速用手捂住嘴巴，流露出她内心深处想融入集体的渴望。

分享见妈妈的雀跃

真心总能打动人心。快到国庆时，我和同事正聊着假期计划，菁菁突然蹭到我身边，眼里满是喜悦：“冯老师，我要去看妈妈了！”我好奇地问：“真的吗？妈妈在哪里呢？”她开心地说：“我不知道，但外婆说放假了姐姐会带我去。”我又问：“上次见妈妈是什么时候？”她笑着答：“过年的时候。妈妈还给我买了新衣服。”“平时想妈妈吗？”“想！我都梦到妈妈了。”说完，她转身跑开，边拍手边喊：“哦！我要去看妈妈咯，我要去看妈妈咯……”

看着她的身影，我的心有一种刺痛感，如果我和女儿也分开这么久，那该是怎样的一种思念啊。因为信任，她把我当成了可以分享快乐和倾诉的对象。不少同事问我：“那个女生是谁呀？怎么总跟着你转悠？”

菁菁虽然智力不如同龄人，但她渴望被爱的心却与常人无异。或许，在我身上，她找到了一种像妈妈般的依赖，所以总是喜欢围着我转。这份纯真的感情让我倍感温暖，我也替她高兴：这个国庆，对她来说，不仅是一次团聚，更是一份期待已久的幸福。

社会发展迅速，但教育如同培育花朵，要用心呵护、静待成长，尤其在面对特殊学生时，需给他们更多时间和宽松空间。每一个生命都独特而珍贵，每一次进步都值得欣喜。我将继续用爱与关怀陪伴孩子们成长，助力他们绽放属于自己的光芒。

（文中学生均为化名）