在新都桥，寒冷的风裹挟着雪山的气息长久地吹拂着，吹来了光影变幻，吹红了层林尽染，却吹不散康定市新都桥中学（原康定市藏文中学）计算机教室里的热烈氛围。余学容弯腰指导学生调试代码，屏幕反光中，学生专注的眼神与她额头的汗珠同样动人。
2025年3月，这位教龄31年的成都华西中学（电子科技大学附属中学）教师响应“优师帮培”计划，来到了新都桥中学，包揽高一、高二年级的信息技术教学任务，在教学、帮扶、宣传及校园建设等方面积极作为，交出了饱含温度与实绩的支教答卷。余学容也在与高原学生的朝夕相处中，收获了无数直抵心灵的感动。
信息技术“老将”的新挑战
在华西中学，余学容是学校创新中心负责人，获得过四川省机器人大赛优秀教练员、成都市优秀科技教师等荣誉，带领的信息技术教研组被评为成都市优秀教研组，在拔尖创新人才培养方面取得优异成绩。她指导学生参加机器人比赛项目，有50多人多次获得全国、省市比赛冠军。其中，全国青少年人工智能创新挑战赛中，1人获得金奖，2人获得银奖；带领华西中学机器人战队“钟墨战队”在2022年世界机器人大赛总决赛中获得一等奖。
作为一名战绩彪炳的“老将”，来到新都桥中学，余学容发现自己面临的学生基础与以往截然不同。这里的学生大多来自偏远牧区，别说编程经验，不少人甚至是第一次系统地接触电脑；新都桥的冬季气温低至零下十几度，她的手指在键盘上冻得发僵。但“教育不能等，再难也要把孩子们领进门”，余学容在支教日记里写下了这句话，随即开启了教学创新的探索。
为了让抽象的信息技术变得可感可知，余学容将课堂与藏族学生的日常生活深度绑定。讲解编程中的“变量”概念时，她指着窗外说：“就像溪流的流速，晴天慢、雨天快，随时在变但有规律可循。”教授路径算法时，她以牦牛迁徙的路线规划为例，让学生在熟悉的生活场景中理解算法逻辑；针对复杂系统，她把程序模块拆解为垒砌石屋的砖块，告诉学生“再复杂的系统，都是由简单部分组合而成”。嵌入本土化场景的教学法迅速拉近了学生与知识的距离，原本沉闷的机房渐渐响起了热烈的讨论声。
为了提高学生对编程的兴趣， Python虚拟足球赛成为余学容的“教学王牌”。她带着学生从定义球员角色代码、设计比赛逻辑开始，逐步掌握循环、分支等语法结构，让抽象的编程变得生动易懂。
从定义球员角色代码，到设计传球、射门的逻辑，再到调试 AI对手难度，余学容带领学生一步步攻克循环、分支等核心语法。学生次仁旺姆为了让虚拟球员精准射门，课后留守机房反复调试参数，手指冻得红肿也不愿离开；学生达娃多吉特意用藏文拼音为自己的球队命名“雪域雄鹰”，在变量设置里塞进对家乡的热爱；学生卓玛借鉴藏式赛马的战术思路，优化防守算法，成功击败 AI队伍。这些可爱的细节，让余学容深刻体会到：“孩子们的潜力，就像高原的阳光，只要给足温度就会热烈绽放。”
2025年的夏天，捷报从全国青少年信息素养大赛传来：余学容带领的6名学生全部闯入复赛并斩获奖项，填补了新都桥中学在国家级信息技术赛事中的空白。更令人振奋的是，在2025年高中信息技术学业水平考试中，学生合格率高达98[%]，位列康定市第一，不合格人数仅2人。
2025年9月，余学容主动参加成都市成华区与金牛区援教老师的交流活动，在道孚中学与同行们开展深入研讨。会上，金牛区教师分享的分层教学经验让她深受启发——根据学生基础差异制定不同教学目标，设置基础任务、提升任务和挑战任务三个层级。返校后，她立即调整教学方案，为基础薄弱的学生增加操作练习，给学有余力的学生布置创意编程项目，课堂效率大幅提升。
如今，余学容仍在持续挖掘学生的兴趣点，不断优化教学方案，并带着新一批学生备战下一届赛事，为实现更优异的成绩努力。
支教教师的多重任务
“作为党员，支教不只是教书，更要育人。”教学之外，余学容扛起了更多责任。
2025年3月，学校部分高三学生参加四川省高职单招考试，她多方搜集对口高职专业辅导题，利用课余时间逐题讲解，帮助学生在职业技能测试中精准发力。单招考试后，她对照四川省单招政策与院校招生简章，结合学生成绩、兴趣与当地的就业需求，手把手指导全班学生填报志愿；高考结束后，她又针对普高学生开展高考志愿填报建议，结合历年录取数据、专业发展前景，为学生定制“分数—兴趣—就业”三维填报方案，尽量让每一份志愿都“有的放矢”。
日常教学之外，余学容还与扎西、降布、仁青（化名）3名学生结成了帮扶对子，精准施策，帮助他们克服学业困难。针对3个学生的差异，她制定了个性化帮扶方案：学习上，分享华西中学高三各科复习资料；心理上，每次模拟考试后，都和他们并肩坐在一起分析试卷。仁青曾因成绩波动偷偷抹泪，余学容握着他的手说：“你努力的样子比分数更珍贵。”她还给3位学生分享自己攀登雪山的经历，告诉他们“人生没有跨不过的陡坡”。最终，扎西3人全部顺利考入大学。收到录取通知书那天，他们捧着哈达来到余学容面前，用带口音的普通话反复说着“谢谢老师”。他们手中的奶茶和小礼物，是高原孩子最质朴的心意。
余学容还是学校的“免费宣传大使”。她以自己的公众号为阵地，定格新都桥中学校园活动的精彩瞬间，宣传学生进步、获奖的喜讯，记录支教生活的点点滴滴，展现高原的四季美景，为学校争取更多社会关注和资源支持，也传递民族地区教育帮扶的温暖故事。
最让余学容动容的是一次意外的道歉。有个学生因误会与她发生争执，事后愧疚不已，特意用印着“LIKE”（喜欢）的纸袋装了一支粉色钢笔，害羞地递到她面前，说：“老师，我错了，您就像我阿佳（藏语‘姐姐’）一样好。”这句质朴的道歉，让余学容眼眶湿润。她在日记中写道：“教育的本质，是心灵与心灵的相互滋养。在这里，我收获的远比付出的多。”
学生们早已把她当成了亲人。每次，余学容有事要回成都时，学生们总会追着问：“老师，您还会来吗？”眼里藏着对“不告而别”的隐忧。当得到肯定回应后，他们的笑容瞬间如格桑花般绽放，反复叮嘱她“路上一定要注意安全”。在全国青少年信息素养大赛中，有个学生在作品里写下“我要让草原上的牛羊都连上智慧牧场”，这朴素的誓言就是余学容坚守的动力。
寒风冻僵手指、缺氧胸闷气短、学生基础薄弱……这些也曾让余学容感到艰难，但看到学生从生疏敲击键盘到能熟练编写代码、从腼腆羞涩到围着她分享牧区故事，所有艰辛都化作了满心欢喜。教师生涯接近尾声，“这份高原支教的经历，将成为我教育生涯最珍贵的勋章。”余学容说。
在海拔3600米的高原上，创新的种子已经播下。