产教融合是驱动职业教育高质量发展的重要引擎。成渝地区双城经济圈建设为两地职业教育深化产教融合提供了前所未有的契机。《成渝地区双城经济圈教育协同发展行动计划》（以下简称《计划》）启动后，两地在产教联盟构建、专业集群优化等方面取得阶段性成效。然而，跨区域协同中仍面临机制、资源、适配度、评价体系等方面问题。为此，急需通过机制、资源、育人、师资和评价的多维协同等，驱动成渝双城产教融合由要素连接向深度融合转变，提升职业教育服务成渝双城产业发展的能力和示范带动作用。
一、机制协同，构建跨区域联动治理体系
按照《计划》，两地教育、发改、经信、人社等部门协同成立“成渝职教协同办公室”，并作为区域职业教育产教融合协同推进的常设协调机构：统筹制定两地职业教育产教融合协同发展政策，形成统一规划、协同推进的工作格局；统筹推动市域产教联合体、产业学院等产教融合试点项目建设，制定产教融合型企业认证标准，实现政策互通、资源共享和优势互补，推动成渝职业教育产教融合高质量发展。
二、资源协同，搭建“政校行企”产教融合平台
组建行业产教融合共同体。按照四川省委、省政府关于构建“5+1”现代产业体系的部署要求，紧扣重庆“33618”现代制造业集群体系建设目标，实施跨区域行业产教融合共同体建设工程。电子信息产业方面，两地充分发挥京东方等领军企业的产业链聚合优势，联动重庆电子科技职业大学、四川邮电职业技术学院等，打造电子信息共同体。装备制造方面，联合四川工程职业技术大学、重庆工业职业技术大学，组建材料与高端装备制造共同体。汽车产业方面，携手重庆城市职业技术学院、成都航空职业技术大学，建设智能网联新能源汽车共同体。交通方面，整合四川交通职业技术学院、重庆交通职业学院专业优势，组建现代物流与国际贸易共同体，实现教育供给与成渝产业能级的同频共振。
建设产教融合信息平台。聚焦产教信息互通与资源共享，重点推进两大平台建设。建设产教融合信息服务平台，整合两地职业院校、行业组织和企业的资源信息，形成覆盖产业需求、人才培养、科研合作、教师实践和技能培训等内容的综合信息数据库，推动职业院校与企业精准对接。协同开发数字化教学资源平台，依托在线教学平台和虚拟仿真实训平台，形成成渝双城“职教资源云平台”，实现优质课程资源、产业案例和技术培训资源共建共享、动态更新。
三、育人协同，推动“双城一体”的高素质技能人才培养机制
构建专业动态调整机制。按照《成渝地区双城经济圈人才需求目录》，聚焦川渝两地重点产业急需人才与区域产业链布局，遵循成都研发引领、重庆制造支撑、周边配套协同的产业分工格局，两地高职院校优化专业结构与布局，推动教育供给与产业链关键环节精准对接。
探索建立跨区域校企协同育人机制。聚焦技术技能人才联合培养，两地高职院校协同推进“现代学徒制”“现场工程师”联培模式，在人才培养方案、课程体系和实践教学环节开展协同合作，探索学分互认、课程共享等机制，推进“成渝”双空间跨城教学模式。通过“企业定制班”“订单班”等方式，实现学校培养与企业需求的精准对接。联合行业协会开发成渝通用的职业技能标准，通过“岗课证”衔接，实现技术技能人才跨城就业、无障碍准入，提升职业教育人才培养适应性。
四、师资协同，完善双向流动的“双师型”团队建设机制
构建校企教师跨区域双向流动机制。成渝两地教育主管部门应联合行业主管部门，建立教师进企业实践与“产业导师”进校园的常态化机制：选派两地职业院校教师深入对方城市的龙头企业挂职锻炼；完善“产业导师”特聘制度，鼓励院校联合聘请行业领军人才、技术能手担任兼职教师，引导行业领军人才参与专业规划、标准制定与实践教学，实现产业前沿技术与教育教学内容的深度耦合。
构建双城协同的“双师”培养体系。两地职业院校可组建跨区域“双师型”名师工作室，联合申报国家级、省级教师教学创新团队，围绕成渝支柱产业联合技术攻坚，产出一批科技创新成果、教学科研成果。构建数字化培训资源库，实现优质师资培训资源的云端共享与学分互认。开展常态化高水平交流活动，定期举办成渝职业教育高峰论坛、职业技能大赛与行业产业会议，形成“研训赛一体、产教研融合”的双师培养新生态。
五、评价协同，建立“全面质量”的产教融合评价体系
构建高职院校产教融合评价标准。贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》，以全面质量管理（ TQM）理念为引领，以国家产教融合政策为依据，着力构建高职院校产教融合质量评价体系。体系涵盖办学形态、专业建设、人才培养、双师队伍、服务发展、协同治理六大维度。其中，专业建设、人才培养与服务发展构成核心链条，突出“全过程质量”：专业建设是产教对接基础，人才培养是供需适配核心，服务发展体现职业教育服务社会的功能延伸。双师队伍与办学形态构成重要支撑，体现“全员质量”；协同治理作为制度保障，通过完善治理结构实现资源整合与协同发展，体现“全方位质量”。
构建协同评估实施框架。两地可依托现有高职院校人才培养工作状态数据采集平台，开发产教融合监测与分析功能模块，构建常态化监测机制。组建“高等职业院校专家+科研院所专家+行业企业专家”评估团队，建立“评估—反馈—改进—复核”的闭环，强化评估结果对校企双主体的促进作用。
【本文系重庆市教育科学“十四五”规划课题“新时代高等职业教育产教融合质量评价模式研究”（ K22 YG336374）成果】
（胡若雪系四川师范大学博士研究生、重庆文化艺术职业学院讲师，余和洁系四川师范大学硕士研究生，李攀系四川师范大学教育科学学院副研究员、博士生导师）