生命教育是以生命为核心，引导个体认知、尊重、珍爱生命，提升生存技能、探寻生命价值和意义的综合性教育。学校生命教育课程不是简单的安全教育和心理健康教育，其目的在于帮助学生端正生命态度、提升抗挫能力、健全人格素养。中小学阶段是人格与价值观塑造的关键阶段，而农村部分学生受亲子陪伴缺失、教育资源薄弱、网络环境复杂等因素影响，易出现生命认知偏差。基于此，农村学校更需要开展接地气、可操作、重体验的生命教育。
一、问题与原因
课题组以成都市新津区永商学校760余名师生为调研对象，通过问卷、访谈、日常观察等方式，梳理生命教育中存在的突出问题。调研发现，24[%]的学生曾因学业生活压力产生消极想法，主动求助率仅8[%]；38 .57[%]的留守儿童存在精神空虚、认知功利化等现象。同时，部分学生生命意识淡薄、心理韧性较差，易出现人际冲突、情绪失控等行为，且留守、单亲学生问题更为突出。此外，学生网络依赖问题显著，易沉迷网络逃避现实，加剧心理封闭与认知偏差。
课题组通过综合分析，发现主要原因表现在三个方面：学校层面，存在专业师资匮乏、课程体系不完善等问题，生命教育内容浅层、形式单一；家庭层面，普遍存在重成绩、轻成长的教育误区，亲子陪伴不足、情感引导缺失；社会层面，学生受不良网络信息冲击较大，农村本土育人资源利用率低，家校社协同育人机制不畅，难以形成育人合力，最终导致农村生命教育碎片化、形式化，育人实效薄弱。
二、路径探索
针对以上问题，我们立足农村地域特色、学生成长规律与办学实际，遵循贴近学生、贴近生活、贴近乡土的育人原则，构建“学校主导、家庭筑基、社会赋能”三维协同实践路径，通过三方同向联动、互补共育来落实生命教育，补齐育人短板，引导学生树立正确的生命观、价值观与人生观。
1.学校主导：构建全方位生命教育阵地。
学校是生命教育的主阵地。学校依托日常教学体系，从主题班会、学科渗透、实践活动三个维度，搭建常态化、自然化、多样化的育人场景，推动生命教育落地生根。特别是聚焦学生心理困惑、人际矛盾、安全隐患等真实成长问题，开展常态化、沉浸式主题班会。例如，围绕校园欺凌防治、挫折疏导、情绪管理、青春期调适等内容，通过案例分析、情景模拟、小组研讨等形式，引导学生自主思考和感悟。针对部分农村学生抗挫力弱、自卑、厌学等问题，常态化开展《直面挫折，向阳成长》主题班会，助力学生正视成长困境；通过反欺凌模拟教学，让学生明晰欺凌危害，掌握情绪调节、自我保护与求助方法，树立敬畏生命的意识。
同时，学校深挖各学科生命教育内核，推动教书与育人深度融合。例如，语文课依托《秋天的怀念》、励志人物事迹及乡土名人故事，引导学生体悟生命坚韧、读懂平凡价值；历史课借助仁人志士奋斗事迹，培育学生家国担当与生命责任；生物课结合田间作物、校园绿植生长规律，让学生直观感知生命演化的意义；道德与法治课聚焦生命安全与责任担当，强化学生安全意识与法治素养，实现润物无声的育人效果。
此外，坚持实践育人，学校常态化开展生命主题演讲、征文、绘画等活动，鼓励学生结合农耕生活抒发生命感悟；组织校园管护、垃圾分类、困难学生帮扶等志愿服务，培育学生同理心与责任感。依托校园劳动种植园，组织学生全程参与作物种养与管护，让学生在应对自然难题、亲历生长周期中，体悟生命顽强与劳动价值。
2.家庭筑基：筑牢生命教育第一课堂。
家庭是生命教育的起点，育人理念与陪伴质量直接影响学生心理健康与生命认知。当前农村家庭普遍存在重成绩、轻心理的育人误区，留守儿童、单亲家庭学生情感缺失问题突出。学校通过家长会、入户家访、线上社群、专题家长课堂等渠道，向家长普及生命教育理念，引导家长摒弃唯分数论，着重关注孩子心理状态与人格养成。针对留守儿童、特殊家庭学生建立专项台账，指导外出家长保持高频亲子沟通，引导特殊家庭营造和谐氛围。同时，鼓励家长依托乡土劳作、家族故事言传身教，传递乐观向善的人生态度，以暖心陪伴筑牢家庭育人根基。
3.社会赋能：拓展生命教育实践空间。
生命教育需跳出校园边界，依托社会资源拓宽育人维度。学校充分盘活农村本土资源，联动社区、公益组织与校外实践基地，构建一体化育人格局：常态化组织学生参与乡村敬老、环境整治、文明宣传等志愿服务，让学生在奉献中体悟生命的社会价值；积极对接科技馆、博物馆、生命教育基地、现代农业园区开展研学活动，普及应急救护、灾害避险知识，拓宽学生生命认知视野；依托田野、山林、河湖等自然优势，开设乡土自然实践课，引导学生观察自然生灵、感知生态多样，在亲近自然中敬畏生命、热爱生活，涵养积极向上的心态。
家校社协同共育是提升农村中小学生生命教育质量的关键。我们将持续优化完善三维协同育人模式，努力引导每一位孩子敬畏生命、尊重生命、热爱生命，以积极、健康、向上的心态走好人生之路，绽放属于自己的光彩。
【本文系2024年度四川省心理学会科研规划项目“家校社协同培养农村初中学生生命价值观路径研究”（编号： SCSX?LXH202403046）阶段性成果】