在四川省峨眉第二中学校（以下简称“峨眉二中”）的校园里，徐梦奔走于办公室和教室之间，匆匆的脚步显示着他的忙碌。在峨眉，徐梦是“头雁教师”；在学校，他是数学高级教师、数学教研组组长；在课堂上，他是学生心目中把数学课“上出花样”的“梦哥”。

而这些，都源于从教20余年，无论徐梦多忙，始终把上课排在第一位。

结合日常 打造幽默课堂

“常常一题多解”“教给我们很多实用的小技巧”“相处起来很亲近”……对于徐梦的课堂，不同的同学有不同的描述，但大家都提到同一个感受：幽默。

“上课时，把我们当家人一样。”峨眉二中高三（16）班学生赵俊杰表示，在课堂上，徐梦经常让自己读初中的孩子来“客串”，以他犯的数学错误为例讲解知识点，引得大家在愉快地领会笑点的同时，也更加透彻地掌握知识点。“不只是在上课，更是一种享受。”赵俊杰说。

长期以来，徐梦坚持诙谐幽默的教学风格，致力于将单调的数学知识演变为生动的数学游戏，把数学的趣味带到每一堂课中，“比起期待学生考多少分，我更希望他们能在数学学习中感受到快乐。”徐梦说，为此他常常结合日常生活、融合多学科知识来给学生讲课，而不只是停留在书本知识本身。

例如，很多魔术都运用了数学原理，徐梦就常常结合相关板块教学，教同学们一些简易魔术，“当他们在同学和家人面前展示魔术，表演欲和成就感会自然而然地推动他们对数学兴趣更浓、了解更深。”徐梦解释说。

教学之余，徐梦还辅导了一批又一批学生在全国、全省的数学奥林匹克竞赛中获奖，他个人也多次荣获优秀辅导教师奖。

学生王银杰还记得，徐梦带队参加比赛时，尽管和对手比己方不占优势，徐梦仍积极鼓励学生全力以赴，“他不仅教我们数学知识，也教我们如何直面困难、保持专注、锤炼毅力，让大家对未来更加有底气。”

静心沉淀 坚守县中讲台

成为“头雁”之前，徐梦也经历了“雏雁”从成长到高飞的种种困惑和挫折。

徐梦的母亲和外婆都是教师，家庭氛围的影响让他对教师工作有着天然的熟悉和亲近。2000年，徐梦成为乐山师范学院第一届本科生，2004年毕业后，回到母校峨眉二中任教。从教之始，工作没有他想象中那么顺利。

“一开始经验不足，又有点过于追求完美。”徐梦回忆道，当时他教高一，后来兼任班主任，在教学和管理中面临的种种实际问题，让他干得并不舒心，甚至一度怀疑是否应当换个行业。迷茫时，他找到自己信赖的小学语文老师，一番促膝长谈后，老师的话让他的心静了下来。耐下性子后，徐梦开始将更多的心血倾注在课堂和学生身上，所带班级很快脱颖而出。

之后不久，乐山市举行高中数学青年教师赛课，当时徐梦还没有教过高三，但被学校破格推荐参赛，最后不仅获得了一等奖，还赢得了代表乐山市参加省赛的资格。

那时，徐梦还没有多少赛课经验，甚至不知道提交材料需要刻录光盘。省赛当天，他抽签抽到下午，上午旁听别的老师赛课，“听了3节课就听不下去了，（其他老师）全是脱稿而且声音洪亮。”徐梦回忆说，自己原本准备念稿子，看了其他老师的表现，赶紧趁中午休息时间背稿。还好，靠着扎实的基础，他最终拿下了全省的二等奖，这对于县中的青年教师而言，已非易事。

“一开始有一点飘飘然的感觉。”徐梦直言，从拿奖后的“上头”阶段走出来后，他很快就发现，奖项只是光环，日常的教育教学仍需踏踏实实地做，他再一次将心沉下来。

看清了方向、看淡了荣誉，徐梦继续专心打磨课堂、锤炼专业基础。除了自己钻研以外，他还细致观摩全国优秀教师赛课活动，参加各级名师工作室，加入中国数学学会，参与筹备组建乐山市数学研究会并任副会长，组建峨眉山市徐梦高中数学工作室并担任主持人……但凡有学习、交流、成长的机会，他都尽心竭力抓住。

在持续地学习和精进中，徐梦逐步成长为峨眉乃至乐山市的骨干教师、学科带头人和教学名师，其间，他不断面临新的人生机遇，其中不乏川渝名校伸出的橄榄枝，但他选择留下，“能待在一个地方，做对别人有帮助的事，就是人生的意义所在。”

凝聚合力 照亮同行之路

“独行快，众行远。”这是徐梦常常提起的一句话，自我成长以外，他希望能和更多的老师一同发展。

在峨眉二中，徐梦担任了10余年的数学教研组组长，除了向团队分享自己的教学经验以外，他还常常带着老师们外出学习。“这让我们一直能够以开放的心态，去学习先进的理念、了解更好的经验，从而做到与时俱进、不断发展。”峨眉二中数学教师何平说。

在峨眉山市，由徐梦领衔的名师工作室今年顺利完成了一个周期的工作。该工作室现有15名成员，覆盖峨眉2所高中。峨眉二中数学教师胡蓉也是该工作室的成员之一，她至今还对自己参加赛课时，工作室成员一同打磨课程的过程印象深刻，“借助团队的力量，更能鞭策自己不断成长。”胡蓉说。

此外，徐梦还长期承担市县级公开课、示范课的任务，通过参与各类专题讲座、教师培训、学科教学督导等形式，尽力分享自己的教学经验和研究成果。

如今，徐梦领衔的头雁工作室的成员来自乐山市内各所学校，“头雁”的影响正在逐步扩大。如何让团队成员的力量凝聚起来、让年轻老师迅速成长起来，是徐梦一开始就在思考的问题。他谈到，目前，工作室正在拟定计划，准备以课题为抓手，助推教师的专业成长。“希望能够让这个平台真正产生价值，让大家真正有所收获，从而为各地的县中发展贡献力量。”徐梦说。