在前不久召开的世界数字教育大会上，教育部部长怀进鹏在主旨报告中说，智慧教育助力职业教育，让更多人获得职业发展能力。全国有接近55%的职业学校教师开展混合式教学，探索运用虚拟仿真、数字孪生等数字技术和资源创设教学场景，解决实习实训难题。作为职业院校，在数字经济和数字教育“双机遇”中迎接挑战，以回应社会对数字技能的旺盛需求和对职教数字化转型的强烈期待。

把握职教数字化转型的机遇

当今世界，新一轮科技革命和产业转型加速推进。数字化转型正在重塑社会、劳动力市场和未来工作形式，职业教育肩负重要使命。一方面，数字经济是以互联网和数字技术为主要驱动力的新经济形态。随着我国经济由高速增长阶段转向高质量发展阶段，数字经济对推动发展方式转变、经济结构优化、增长动力转换、推动教育变革等发展目标的实现都具有至关重要的意义。另一方面，中国着力促进教育公平，教育数字化取得丰硕成果。2022年，中国启动实施国家教育数字化战略行动，建成国家智慧教育公共服务平台，极大提升了优质教育资源的覆盖面。

为培养现代化的财经类高素质技术技能型复合人才，学院突出“创新引领、人才驱动、数字赋能、开放发展”四大战略，创新实践“智慧财经”：一是建成数字化线上教学平台。运用现代教育教学理念，打造集教学资源库建设、课堂信息化教学、在线教学、在线考试、在线作业、师生空间、教学大数据分析服务等功能为一体的“智慧川财”云课堂。二是建成数字化线下教学平台，推动课堂革命，助力打造“金课”。支持线上线下混合式教学，有效促进学生自主、泛在学习。三是建设大数据分析平台，建立信息技术支撑下的教师发展和学生发展服务模型及应用，为教学质量、师生发展的诊断与改进提供数据支撑，实现信息技术与教育教学的深度融合。

学院把数字化建设作为一把手工程，全力构建财经数字化教学体系。目前已立项省级重点课题“数据经济条件下产教融合的研究与实践”、“财政支持产业发展资金大数据智能辅助决策管理系统的评判研究及管理示范”等；获得三个软件著作权：财税大数据智能分析平台 V1 .0、财政公共支付系统 V1 .0、财政产业扶持资金辅助决策系统V1 .0。其中，“高职院校财经商贸类专业数字化改造路径的探索与实践”获四川省教学成果特等奖。

迎接职教数字化转型的挑战

首先，赋能“数字师资”。学院已着手实施教师信息化素养提升计划，制订并落实学院教师信息化素养提升计划与培训方案，提升教师信息化应用能力。针对不同岗位、不同工作性质及不同基础条件的教师，采取切实可行、多种多样的培训方式。整合校内数据库资源，建设公共数据服务中心，提升学术研究和科研服务的数字支撑能力。建立一支会聚大数据、云计算专业人才的数据计算服务队伍，为全方位数字赋能提供智力支持。

其次，赋能“数字设施”。学院计划扩大基本建设投入，坚持“人文、绿色、开放、智慧”的建设理念，高质量建好智能财经大数据创新中心，搭建数智财经产教融合和创新发展的物理平台。注重使用功能发挥,彰显学院办学理念及办学层次，充分体现布局的合理性、功能的完整性和设施的先进性。力求更好地满足办学和师生学习、工作和生活的需求，提高学院服务社会的资源承载能力。

最后，赋能“数字治理”。数字化治理是需要牵一发而动全身的系统工程。学院已全面启动建设“智慧学工”“智慧教务”和“智慧党建”等系列平台。强化数据和服务治理，实现向数据化、服务化、智慧化转型。以内控信息化为抓手，努力打造高度集成的校务管理平台，对业务进行服务碎片化和“流程再造”，构建覆盖教育教学、管理、生活服务等领域的业务中台，建成服务师生的一站式网上事务大厅。逐步消除信息孤岛，保证信息安全，综合运用大数据、人工智能等手段推进学校管理方式变革，“让数据多跑路、师生少跑腿”，提升学院治理能力和水平。

（作者系教授、博士生导师、四川财经职业学院院长）