■喜德县城关小学  郑燕菊

每当读到杜甫的“好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声”，我就会想到班主任在育人方面的作用。20年的班主任经历让我感触颇深，改变一个孩子真的要靠潜移默化，如春风化雨。

在20多年的教学工作中，我一直从事班主任工作，每天面对几十双充满童真的眼睛。在这些孩子中，有调皮捣蛋的、不爱学习的、行为习惯差的，我跟他们“斗智斗勇”，基本上都能转化他们，让这些孩子们脱胎换骨。但是真正让人感到无力的是存在心理问题的孩子。如何对待他们？如何转化这些孩子，让他们和其他同学一样健康成长？

四年级时，我的班上来了个叫睿睿（化名）的孩子，这个学生在全校都很出名，教过他的老师没有一个不头疼。观察一段时间后，我发现他是个很聪明的孩子，个子很高，人长得很帅气，普通话讲得也很好，但有点自闭，不愿和别的孩子交朋友，心理特点和身高一点也不匹配。上课时，他从不认真听讲，沉溺在自己的精神世界里，想到高兴处就会自顾自笑，生气时，又会突然提起拳头狠狠砸在桌子上。下课时，他总喜欢在教室里跑来跑去拍同学的脑袋，还喜欢抱着同学摔打，天天都有同学告他的状。每天的课堂作业和家庭作业，他从来都没有写完过，上课时也不记笔记。于是，我找他谈话，和他谈学校的各项规章制度，他口头上答应了。可时间不长，他又一如既往，真令人头疼。我想放弃，但又觉得身为人师，不能退缩。我下定决心：不转化你，誓不罢休。

我从以前教过睿睿的老师那儿了解到，睿睿的父母都是乡村教师，非常忙碌，只好把幼小的他交给老家的奶奶照顾。奶奶听不懂汉语，无法和小孙子交流，睿睿只有天天看动画片，所以，他从小只会说普通话，不会说四川话，也不会说彝语。他不爱出门，不和同龄小伙伴玩耍，不知道如何与别人相处，内心孤独，只生活在自己的精神世界里。

家庭中父母教养的方式、小时候成长的经历、自身的性格特点等原因，使睿睿成为了“问题学生”。有鉴于此，我从对他本人的引导、班级同学的接受和鼓励、加强家校联系等方面着手，对其进行教育，加以帮助。

在教育过程中，我首先做到公平公正，不歧视每个孩子，平等对待他们，在班级中营造和睦相处的氛围。我经常利用品德课、班会课、甚至语文课渗透品德教育，正学风、正班风，一点一点地去浸润每个孩子的心，让他们学会辨别善恶，是非分明。

创造良好班风环境后，我在寻找孩子闪光点上做文章，经常表扬睿睿一点微小的进步，让他感受到老师的关注。在班级教育中“问题生”出现“问题行为”的时候，教师应该多一分理解、一分同情、一分耐心。对于睿睿这样的学生，我放下架子亲近他，忍住怒火，以关爱之心来触动他的心弦。同学的力量有时胜过老师的力量，因此，我采取“一帮一”结对子方式，让睿睿感受到大家庭的温暖、快乐，同学间的情感交流在转化问题生工作中也起到事半功倍的效果。

家长是孩子的第一任老师，因此，我们要经常与家长联系，了解清楚孩子产生问题的原因，商量需要采取的措施，要求家长从哪些方面配合老师，哪些问题需要在家里解决，还要相互交流孩子在家里、学校的各种表现，便于老师及时采取有效措施。我和睿睿父母达成共识，齐抓共管。经过近一年的努力，睿睿开始主动回答问题了，学习习惯也比以前好了很多。

2018年10月中旬，睿睿的父母都要去什邡市一所小学培训，家里没人帮他们照看孩子，只好联系培训学校相应的一个班，让他跟随父母一同去学习。说实话，我暗自感到高兴，这个星期没人会告状了。睿睿可能喜欢那所学校的条件，说不定还会转学去什邡上学呢？我暗自盘算着。没想到周一，睿睿早早地穿戴整齐来学校参加升旗仪式。我问他那所小学漂亮吗，他使劲点头。我又问他喜欢那个学校吗，他很干脆地说：不喜欢，还是喜欢自己班。我听了一愣，是啊，这里虽然贫穷落后，但有他熟悉的同学和老师，睿睿感受到同学和老师对他的关爱了。

从那天开始，睿睿开始愿意和同学交流了，告他状的同学一天比一天少，课堂作业也能按时完成了，字也写得漂亮了。五年级第一学期期末，睿睿妈妈兴奋地对我说，睿睿在考试前居然非常用心地复习功课，把所有要背的内容都写了一遍，真让人不敢相信。睿睿对弟弟妹妹也和气多了，还懂谦让了，这进步可真大。

鲁迅曾说：“教育是植根于爱的。”爱学生，就必须把自己当作学生的朋友，去感爱他们的喜怒哀乐。我喜欢这样一句话：“不论生活在哪里，每个孩子，都是一种草，也都是一种花，没有一种草是不开花的。”用爱去浇灌，就一定能等到花开。