甘孜州白玉县位于金沙江畔，与西藏贡觉县、江达县隔江相望，是成都市武侯区对口帮扶的省内涉藏地区。多年来，一批批教育工作者满怀热情、接续奋斗，把爱的种子播撒在雪域康巴，用心呵护格桑花开。四川大学附属实验小学分校教师代锐就是其中一员。

代锐是武侯区第六批对口帮扶工作队的一员，从平原来到高原，历经700余个日日夜夜的历练，把支教学校当成自己的家，与全校师生结下了“血浓于水”的情缘。

传爱送暖  架起帮扶“桥梁”

3年前，武侯区区委组织部下发通知选派“武侯区第六批对口帮扶工作队”人员，代锐毫不犹豫地报了名。

“我是学校最年轻的党员，理应冲在前面。”谈及对口帮扶支教的初衷，代锐表示，他期待用自己的所学所长，为民族地区的教育事业贡献一份力量，“个人的力量虽然渺小，但积沙成塔、聚水成海。”

2021年5月，代锐告别了时年两岁半的儿子，与武侯区其他学校的对口帮扶干部教师一道，来到白玉县，被组织安排到白玉县城区第二完全寄宿制学校（以下简称“二完小”）担任副校长。

二完小距县城3公里，海拔3000余米。作为白玉县唯一一所全寄宿制学校，学校主要生源为边远牧民家庭的孩子，学习、生活条件较为艰苦。刚到学校那段时间，看到学生们满是冻疮的小手与一双双渴求知识的眼睛，代锐看在眼里，急在心上，“我能做些什么才能帮助他们呢？”

寒暑假期间，代锐回到成都，多方奔走、四处联系爱心企业，为二完小的学生和教师筹集改善学习、生活条件的实用物资。经过不懈努力，他联系到两家爱心企业与四家公益组织为学校带去了总价值30余万元的爱心物资。

“我们这里冬季气温可达到零下20度，老师们手脚冰凉，有些孩子用刺骨的冷水洗衣服，还有些孩子喝没有烧开的水得了包虫病。”代锐向记者介绍，他募集爱心物资时，会与捐赠方反复联系，注重物资的实用性。“现在，老师们穿上了统一定制的三件套长款羽绒服，学生洗衣间添置了两台大型全自动商用洗衣机，教学楼安装了两台热水器。有了这些东西，老师和孩子们手上的冻疮少了，大家的心里面暖洋洋的。”

由于路程、路况等原因，一些边远牧区的学生家长一学期才来校看望孩子一次。代锐在生活上给予这些孩子无私帮助的同时，还协调爱心企业为部分偏远乡镇安上了路灯，让家长来校与孩子返乡的路更加顺畅。

在川大附小教育集团校长刘晏和分校校长龙旭的带领下，代锐发起“易物传爱”的倡议，组织川大附小分校学生把闲置玩具等物品与其他同学以物换物或钱物交换，并将一万余元的“营业所得”为二完小购买所需的文具用品。通过这种旧物循环利用的方式，既培育了两校学生爱护环境、节约资源的生态环保理念，又拉近了武侯与白玉人民心与心的距离。

代锐的付出，学生们看在眼里、记在心里，“当初代老师刚来我们学校支教时，就经常询问我们需要什么？一年多来，代老师真的就像爸爸一样用心呵护我们，有他在，我们很温暖！”

深入调研  促进理念转变

来到白玉县的第一学期期末考试后，代锐拿到学生试卷评阅，他看到学生的答题情况，心里喜忧参半：喜的是学生们对知识的渴望，忧的是学生们基础的薄弱，以及背后所反映出的教与学不相适应、课堂教学模式缺乏有效性等问题。

代锐深知，教育对口帮扶，除了要高质量圆满完成学校布置的各项工作任务外，更要主动发挥引领示范作用，潜移默化提升当地教师教学水平，探索适合本地、本校学生实际的有效课堂教学模式。

于是，他利用课余休息时间，或深入各教研组调研，或到各班教室推门听课，详细了解各科任课老师具体的教学情况，并广泛征求每位老师对改进课堂教学模式、教学方法、提高教学质量的意见和建议。

在全面摸底排查与沟通论证的基础上，代锐与老师们达成了共识：要想提高学校的教学质量，课堂教学方式需要从以教师为主体转变为以学生为主体，让学生成为学习的主人。

围绕这一理念，二完小逐渐推行学生为主体的教学模式，老师“满堂灌”的教学方式有所改变，学生不再是被动地摄入知识，而是主动地提出问题、思考问题，并尝试解决问题。

为进一步激发学生学习的兴趣，代锐还在自己的数学课上推行小组合作学习模式，设置奖励制度，鼓励学生参与合作讨论，让每个人都有思考、发言的机会。

“代老师，百万过了是千万，那千万过了是什么呢？”“代老师，我们发现在沏茶的时候洗杯子，这样时间就可以节约了。”在代锐的课堂上，学生们积极思考，踊跃提问，逐渐培养起科学高效的学习习惯和方法。

“比起在考试中提高一两分，这种学习观念的转变才是最重要的，这对于孩子们的终身发展大有裨益。”代锐说。

激发活力  改变育人生态

把自己的课上好、把学校教学搞好，代锐并没有止步于此。作为挂职分管学校德育工作的副校长，他着力把成都先进的教育理念带到白玉县，改变二完小的育人生态，激发教职工主动干事创业的活力。

在代锐的牵头下，二完小建立健全了教职工德育激励制度与班主任考核制度。其中，德育激励制度历经五轮修订，把教职工的德育工作成效与工资绩效挂钩，评比“德育工作优秀个人”，改变过去在德育方面“只扣不加、只骂不奖”的情况。代锐表示，通过这套系统的制度，将更好地激励教师把爱与责任作为师德的灵魂贯穿育人全过程，让更多的学生从喜欢老师进而喜欢学习。

代锐在与学校的德育主任、体育组长结为“师徒”帮扶关系的同时，还引入川大附小教育集团的信息化教育教学资源，指导全校教师提升教学研究和信息化教学的能力与水平。

放学后，二完小校园里总能见到代锐忙碌的身影。“我发挥自己在体育方面的专业优势，手把手带教二完小与县中学学生参与体育训练。”代锐说，训练间隙，他还带领同学们为下周的国旗下的讲话主题教育活动做准备，“国旗下的讲话是我引入川大附小的德育资源，在二完小创新开展的德育活动之一，给孩子们提供了展示自己的舞台。”

在代锐的带领下，二完小“破天荒”地被评为“四川省2022年优秀少先队集体”“甘孜州2021年度优秀少先队集体”。

学校工作之余，代锐还主动承担了白玉县教体系统创建四川省第六届文明城市的工作，为创建文明城市贡献自己的智慧和力量。

因对口帮扶工作成绩突出，代锐获评“成都市第六批对口支援工作先进个人”“武侯区优秀支教教师”“白玉县最美教师”“白玉县优秀对口帮扶教师”。

“对口帮扶工作是我人生中的宝贵财富，我会继续扎根白玉，一如既往地严格要求自己，不怕吃苦，不畏困难，把我的情怀和力量带到每一个我所能到达的地方！”此刻，代锐的目光坚定有力。