让教师职业更有获得感、幸福感

一直以来，教师队伍建设都是教育领域的热点话题。如何进一步提高教师职业的幸福感和获得感，让教师能潜心育人，也备受代表委员关注。

今年全国两会，民进中央提交《关于减轻教师负担让教师潜心教书育人的提案》。提案指出，目前，中小学教师减负“不到位、不彻底”问题仍比较普遍。为此，提出四方面建议：一是深化教育领域“放管服”改革，成立政府主要负责人牵头的教师减负专班，建立政府多部门协同参与、狠抓落实的教师减负工作机制；二是优化管理流程，一体构建教师负担的清理、监测、督查、转移等机制，完善学校非教学任务准入机制，实行目录清单制度；三是维护教师正当权益，避免教师承担“无限”责任，完善教师评价、申诉、教育仲裁等制度，健全投诉专线、网络投诉等投诉举报机制，建立健全多元参与的教育治理机制；四是健全引导教师潜心育人的评价制度，深化教师职称制度、薪酬制度改革，完善绩效考核办法。

此外，代表委员还从培养机制、表彰体系等方面提出了相关建议。

全国人大代表、扬州大学校长丁建宁建议，发挥教师教育实力雄厚的高校优势，积极服务基础教育一线教师发展。建议给予基础教育一线教学科研工作突出、育人成绩显著的骨干教师，以申请考核方式直接攻读教育硕士或教育博士研究生资格；选拔中更注重考察申请者教育教学实践工作成绩和基础教育研究能力；培养高校应进一步提升基础教育一线教师的教学研究能力、教育研究能力和管理能力，助力基础教育学校卓越教师和教学名师培养。

全国政协委员、北京师范大学教授张志勇建议，完善教师荣誉表彰体系，从国家级到省、地市、县（市、区）逐级设立“政府教师奖”，每年在教师节期间进行评选表彰；优化党委、政府各级教师荣誉表彰评选机制，科学确定不同层级教师荣誉表彰称号的获奖比例；提高国家和各级政府教师荣誉表彰待遇。

（本报综合中国教育报、四川日报、九派新闻整理）