2019年，教育部《关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》指出：教研工作是保障基础教育质量的重要支撑。长期以来，教研工作在推进课程改革、指导教学实践、促进教师发展、服务教育决策等方面，发挥了十分重要的作用。地处四川盆地北缘的苍溪县以“教研强校，科研兴校”为抓手，通过优化顶层设计、加强专业指导、做实校本研修，加速县域高中课堂教学改革的步伐，提升教师专业水平，促进学校内涵特色发展，使县域内各高中学校的教育教学质量得到提升。
一、从“‘县中’塌陷”中奋起
苍溪县有普通高中四所（公立三所，私立一所），公立职业高中一所。上世纪90年代以来，高中教育一直是苍溪县的金字招牌，周边县市的家长和学生纷纷慕名而来。前些年，由于受到经济发展的冲击，“‘县中’塌陷”现象日益突出，高中教育的“出口”质量日渐堪忧。
找到产生问题的原因是解决问题的第一步。为了重拾“教育强县”的金字招牌，县委、县政府意识到必须狠抓高中教育。苍溪县教育局对全县几所高中学校深入调研后发现，目前，几所高中学校教育质量提升缓慢的主要原因在以下几个方面：一是教师教学理念和方法落后。由于地处偏远山区，信息闭塞，缺乏与外界的沟通交流，县域高中教师的教学理念、教学方式和方法都还停留在“双基”时代，培养的学生大都靠死记硬背、机械刷题的方法去学习，无法满足新时代国家对人才培养的要求。二是教师的教改积极性不高。苍溪县高中教师80%以上都是40岁以上的中年教师，教学理念和方法在多年的教学中已然固化，他们大多只想待在自己的舒适区。新课标、新教材和新课改带来很大冲击，但部分教师客观上一时难以接受变化和改变行为模式，同时主观上排斥这种变化与改变，进行课堂教学改革与创新的积极性差。三是教科研割裂。调研中发现，县域高中学校教师做课题、写论文多是为了评职晋级，并未真正结合教学实际进行研究，正是所谓的“假科研”，更别说以科研反促教育教学和学校发展。四是学校内涵建设与管理有待加强。我们发现，县域几所高中的特色内涵建设浮于表面，缺乏能提升教育教学质量的抓手，教育教学质量提升举步维艰。面对“塌陷”的“县中”教育质量，苍溪县决定从“教科研”入手，从上到下一以贯之，突破阻碍县中教育质量提升的瓶颈。
二、教科研“兴‘县中’”的实施策略
1.顶层设计，统筹兼顾
根据县域几所高中的实情，县教育局提出在各高中学校以“教研强校，科研兴校”为抓手，做优顶层设计、做细教研指导、做实校本研修、做真科研促教，提高课堂教学效率，提升学生学习兴趣，提能教师专业成长，提速学校内涵发展，达到“教研结合、以研促教”的目的，加速县域高中教学改革。
苍溪县中小学教学研究室根据全县高中学校的发展与需要制定学期教科研工作要点、行事历、分类考核方案等，实现全县高中教科研工作分级规划，分类管理，分项落实。通过做“真”课题研究，助推高中内涵特色发展，引领学校教育教学改革落地见效。目前，县教研室正在编制《苍溪县教学质量提升三年行动计划（2024-2026）》，其中高中质量提升是重点，高中课堂教学改革是核心，这将为苍溪县高中教育质量的再提升插上腾飞的翅膀。
2.精准深入，专业指导
县教育局分管领导、教研室主任、各学科教研员，经常深入县城五所高（职）中学校听推门课、参加校本教研活动，实地视导教科研常态，各学科教研员针对教学中存在的问题给予专业的指导，并进行“回头看”，督促问题的整改落实。针对学校的内涵特色发展需求，县教研室聘请省市专家开展一对一的专业研讨与课题申报研究。
为了提高全县高中教师对新课标、新教材、新高考的把握，苍溪县教研室通过课标教材培训与测试、全员教学大比武、高考试题分析、复习备考研讨会，教学论文、作业设计、教学设计大赛等主题教研活动，助推本区域高中教师专业跃进式成长。
3.校本研修，百花齐放
精准高效的校本研修是促进教师专业成长和改进课堂教学的关键。近三年，苍溪县各高中学校根据校情、师情、学情做实做优校本研修，普教、职教百花齐放，让教科研成为落实课堂教学改革、提高课堂教学质量和学校内涵特色发展的重要支撑。
苍溪中学形成了“厚德、严教、善导”的教研文化氛围。通过“请进来”和“走出去”的多元化联合教研活动，拓宽教师的教育视野；以基本功考核、教学竞赛、培训课程等方式，建立完善的青年教师培养体系；积极推进“一案三单五环节”的“135”课堂改革，优化课堂结构，打造“轻负高效”的课堂，教育质量快速提升。另外，依托学校劳动实践基地和师资特色，通过“劳动教育、德育、学科建设”等系列的课题研究，实现学校内涵特色发展。在教科研的强力推动下，学校于2023年成功创建为“省一级示范校”。
城郊中学实施了“136自·信”课堂改革，坚持课前先学先行，课堂问题反馈，课中互动研讨，课内训练巩固，课后拓展提升，有效改变了传统教学中学生被动、依赖、低效的学习状况，培养了学生适应未来社会的自学能力、思维能力、沟通能力、合作意识和团队精神，学生在2023世界机器人大赛总决赛中荣获一等奖。
苍溪职中采用“1335”的教研教改模式：推进“一项能力”（教学能力）；建成“三大载体”（平台、基地、名师名匠工作室）；推进“三类建设”（教材、精品课、资源库）；实施“五种申报”（论文、课题、成果、科技、案例）实现国家级重点、省级示范性职业高级中学、五星名校的飞跃，成为县域人才培养、就业创业的重要支撑。
综上所述，在教科研的助力下，苍溪县域五所高（职）中正逐步走出“塌陷”的困境。