愉快教育是成都市龙江路小学一张闪亮的名片。因此，我们在班级管理和家校共育中也遵循这一教育理念，在班级文化建设中围绕“趣”字做文章，引导学生寻找生活、学习的乐趣，挖掘自身潜能，提升多元能力，成就智趣人生。

价值引领以“趣”命名

为了更好地帮助孩子成长，我们打造良好的班级文化氛围，建立班级主流价值观，形成个性飞扬、积极向上的班级风貌，使班级里的每一个孩子都能得到充分的发展。

通过投票，我班孩子们决定班级名叫“趣多多”，班级形象是一只名为“趣多多”的小蜜蜂。龙江路小学傍河而建，是一座名副其实的花园学校，孩子们希望自己能像勤劳、智慧、团结的小蜜蜂一样，在这里洒下辛勤的汗水，收获知识和能力的“花蜜”，进而发现学习生活的乐趣，树立高尚的志趣，努力成为一个勤奋向上、身心健康、享有智趣的人，拥有拥抱幸福的能力。

通过组建家委会，家长和老师一同进行班级文化建设，开展富有趣味的家校活动，让学生、家长、教师相互联结，形成家校共育共同体。老师和家长共同努力，从物质和精神两方面去滋养孩子们的成长，将班级建设成花园、学园、乐园，让每一只“小蜜蜂”带着愉快的心情在这里寻“蜜”。

在环境打造上，我们创建“舒悦教室”，教室里处处体现着新鲜与有趣：趣味图书角提供类型丰富的图书，培养孩子静心阅读的好习惯；宣传栏里，通过图文并茂的方式让孩子了解各类常识；卫生角给孩子提供劳动实践的各种用具，让他们有机会感受劳动的乐趣；“龙江号小火车”评比栏激发孩子评比的乐趣，关注孩子纪律、劳动、锻炼、学习等方面的进步，营造你追我赶的学习氛围，引导孩子们全面发展；“情绪小瓶子”用有趣的形式动态关注孩子们的情绪变化，关心孩子的身心健康。

在班级建设上，我们做出以下尝试——

引导：和孩子们一同安排班级的各项工作，大家齐心协力思考班级管理所需的岗位，安排各自的分工以及职责，还定制了专属工作牌。采访学校里各个岗位的工作人员，了解一个团体的正常运转离不开每个岗位的每一位工作人员，开发有趣的量化考核模式，让简单的工作变成有趣的任务。

内化：从入学之初就对各项常规事项做出具体要求，包括书包柜的摆放要求、抽屉里物品的摆放规范、上课听讲的要求、课堂发言的要求、写字的规范等，通过多种手段的评价，让孩子们感受到遵守规则的乐趣。

固化：除了在日常反复强调以上的常规要求，每周还选取其中一项常规要求进行班级评比，巩固已经养成的习惯。

班本课程寻“趣”之旅

愉快教育重视孩子成长过程中的趣味性，用科学的方式培养孩子的能力、激发孩子的内驱力、提升孩子的综合素养。为引导孩子寻找生活、学习的乐趣，我们设置了系列班本课程：

1 .红色课程

结合第一批少先队员选拔工作，积极开展队前培训，让学生感受红领巾的魅力。在学习“六知六会”的同时，确立心中的目标，发现身边的榜样，规范自己的言行，从而达到个人和集体的进步与提升。

2 .传统节日课程

结合传统节日，自主开发班级活动，让学生在有趣的活动中了解传统节日，热爱传统节日，体会传统节日所蕴含的意义。同时浸润爱国主义教育，厚植爱国情怀。也借传统节日增进家庭成员的情感连接，为孩子营造优质家庭氛围。

3 .自主管理课程

让孩子真正成为班级的主人，大家一起协商班级管理岗位，自主选择岗位，实践与反思相结合，开动脑筋完成任务。开发一系列劳动课程，如月末大扫除、整理小课堂、收纳小妙招、我的学习天地我做主、时间规划大师、花卉养育技巧等。在培养孩子集体责任感的同时，锻炼其自主管理能力，让学生体会到实现自我价值的乐趣。

4 .成长筑梦课程

这其中包括：“梦想慢信”，一年级新生入学时，和爸爸妈妈一道写下梦想慢信，记录下自己最初的梦想；“家长讲堂”，招募家长志愿者开展有趣的家长讲堂，启动绘本阅读、健康、军事、运动、建筑、医学、生活、劳动等方方面面的小讲堂，以趣味为引导，为孩子们的成长加点“蜜”；“小老师讲堂”，孩子们自选内容，如课本补充、时事新闻、科技分享等，储备知识，提升知识学习的兴趣，锻炼综合能力。

5 .育儿加油站课程

班本课程不仅面向孩子，还要面向家长，及时为家长解决育儿道路上的难题，树立家长的育儿信心，有利于孩子的健康成长。不定期给家长推荐高品质育儿书籍，让家长们在阅读中积累育儿经验，形成有效的育儿规划。针对具体的育儿难题，给出可操作性意见，帮助家长及时解决问题，如多动症孩子的养育要点、孩子做作业拖沓的问题如何解决、孩子缺乏自信的养育建议等。一些家庭的育儿难题如果暂时无法解决，还可以在家长群里形成互帮互助模式，以漂流瓶的形式将问题提出来，用集体的智慧攻克育儿难关。