周末，家里一片宁静。儿子在书房写作业，我懒坐在阳台上晒太阳。阳光和煦、微风轻拂，舒服极了。

我随手翻开儿子新学期的语文课本，仿佛打开了一个春天。

《村居》中的“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”，尽现春的婉约；《咏柳》中的“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，显出春的婀娜；《找春天》里孩子们奔向田野，热切地找寻着春的踪迹；还有《开满鲜花的小路》，一路生花，送来美好、希望和快乐。书本里春的气息，与眼前的烂漫春光交织在一起，令人心驰神往。

我忍不住轻声朗诵起来：“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟……”正陶醉间，“儿童散学归来迟，忙坐书桌写作业！”突然一个调皮的声音打断了我的“雅兴”。

只见儿子抱着作业本，一脸坏笑地看着我。面对他的捣蛋，我也忍俊不禁：“臭小子，你怎么乱改古诗呢？”

儿子一溜烟跑回书桌前，一边假装奋笔疾书，一边带着委屈的腔调说道：“妈妈，我说得没错啊，你看啊，我每天放学回家就是写啊写啊，不停地写作业，哪有时间去放纸鸢？”

儿子的一番话，在我的内心激起了一些波澜，我想，是不是在无形之中，我给他施加了过多的压力？

“妈妈，以前每个周末你都会带我去户外玩。可是现在呢，你不是送我去上兴趣班，就是让我在家写作业，我连看漫画的时间都没有了，一点都不开心！”儿子皱着眉头、嘟着嘴巴，越说越委屈。

儿子说得没错，随着学习任务增加，他用来休闲放松的时间被一压再压，少得可怜。

其实，作为家长，我也很矛盾、纠结。一方面，我满心希望他能多多走进大自然，尽情奔跑玩耍，或是走进人群，结交好朋友；另一方面，我又时有焦虑，担心他在学习上落后，总觉得多上一个兴趣班、多做一道题目，就能先人一步。

虽然我也想努力做到平衡，让孩子劳逸结合，快乐学习。但是现实老是被“不能输在起跑线上”的观念占了上风。

反思平时的教育，我们大人喜欢自作主张，不时拿“我是为了你好”当借口，替孩子拿主意，却忘记去问问这个生命的本体，他自己想要什么？这无疑是我们的疏忽。

孩子虽然年纪小，但是生活是他自己的，唯有亲身经历与感受，那份真实与深刻才能真正属于他。如果一提到春天，孩子只能想到书本里的春天，那是多么遗憾的一件事情啊！

“儿子，不写作业了，走，踏青去！”我心里的天平在这一刻坚定地倾斜了过去。

我深知，成长的道路上布满了荆棘与困惑，在学业与童年乐趣间抉择的天平，在未来还会摇摆不定。但我坚信，只要我愿意静下心来倾听孩子的声音，尊重他的选择，不再让作业轻易“偷”走孩子的春天，让他能尽情拥抱自然、享受童年，我们终将会在不断的磨合中，形成适合我们的平衡关系。在这种健康和谐的亲子关系下，我们的生活定会如这美丽春日一样，充满生机与希望，绽放出爱的花朵。