周末接孩子回家，路上，他一反常态地有些沉默。我问他，是不是在学校发生了什么不开心的事情，结果他表示并没有。我就纳闷了：“那你愁眉苦脸的做什么？”

儿子瘫在座位上，长叹了一口气，说：“没想到这周的作业这么多，有数学试卷、英语报纸，还有一篇大作文。最麻烦的是，我还要准备一个‘课前微讲堂’的演讲。”“咦？这个演讲你不是很早就报名了吗？”我有些诧异，距儿子报名演讲快一个月了，应该足够他准备好5分钟的内容了。

“我也没想到时间过得这么快啊。”儿子更郁闷了，他说：“第一个星期的时候，我就决定要做一篇读书分享。结果选了好几本书，很难决定最终讲哪一本。比如《堂吉诃德》，我觉得里面有很多精彩的场景和对话；但是《雾都孤儿》也不错，情节曲折离奇……”“那最后你决定好了吗？”“没有。”

“那第二个星期呢？”我忍着没有立即发表看法。儿子回答：“第二个星期，班里有一位同学是用英文讲的，大家都觉得非常新颖。我又改变了主意，打算查找资料，也用英文来讲，但是有的内容查不到，弄得我心情烦躁。”

“然后就到了上个星期。我想了想还是不用英语讲了，可以做一个好看的 PPT来增加演讲的趣味性。但是，做一个好看的 PPT也不是我想得那么容易。”儿子长叹了一声。

回到家后，儿子火急火燎地开始做作业。我原本想和他聊聊演讲这件事，看他着急的样子又不忍打扰。当天晚上，儿子房间的灯亮了很久。

第二天，一大早儿子就起床了，开始奋战他的演讲稿。忙活了一上午，他终于做好了，急忙喊我：“妈妈，我做好了。你来试听一下吧。”我匆匆刷完碗，去听儿子的演讲。他激动地讲完，然后一脸期待地望着我。看着儿子的眼神，我还是决定实话实说：“我觉得你的 PPT设计得还不错，但是内容有点多，规定的时间内讲不完。而且，演讲的时候你有点过于紧张了。”

下午，孩子又修改了一版 PPT，再次试讲了一遍。这次的效果虽然比之前好很多，但是离孩子想要的让人赞叹的程度还是有差距。看见孩子闷闷不乐的样子，我决定和他好好聊一聊。我问他：“你是不是有点失望，觉得这次的演讲没法一鸣惊人了？”儿子点点头。

我耐心地跟他讲起我自己的经历：“去年秋天，我看到一本杂志在征文，便准备写一个故事。我构思好了情节，就开始写。好不容易写了个开头，第二天一看，觉得自己写得惨不忍睹，只好推翻了重来。等到晚上的时候，我又觉得白天写得不好，又重新写。就这样拖拖拉拉、周而复始，截止日期都到了，还是只有一个开头躺在我的电脑里。”

“原来大人也会这样啊。”儿子眨巴着眼睛看着我，大约没想到我还有这种经历。“是的。那次的事情之后我就懂得了，如果想做一件事情，最重要的是先完成，把自己的想法付诸实践，然后再不断完善，力求达到自己最满意的效果。不然的话，它要么会像我当时未完成的故事一样，成为空想；要么就像你这次的演讲一样，匆匆忙忙，连自己也不太满意。”我语重心长地说。

“妈妈，我明白了。”直到第二天上学的路上，儿子还在思考这件事情。他说：“任何事情都不可能做好万全的准备再开始，重要的是做，而不是想，我说得对不对？”“对极了！”我开心地对儿子竖起了大拇指。