在教育改革不断深入的当下，如何有效传承、弘扬中华优秀传统文化，成为教育领域的重要课题。成都市教育科学研究院依托数字学校平台，设计并打造国学课程体系，探索出一条将传统文化以数字化表达的有效路径。课程借助体系化主题序列、文化性时节脉络、生活化课程理念、数字型公益平台、优秀师资队伍，将中华优秀传统文化融入教育教学、播种于学生心间。

一、构建序列化课程体系，深挖天府文化宝藏

依托区域丰富的自然地理、历史人文、经济政治等素材，我们通过专题化课程设计、结构性知识建构、情境化教学实施，构建出序列化课程体系。

“四川文化名人”课程将落下闳、文翁、司马相如、扬雄、苏轼、常璩、陈寿、秦九韶、刘沅等20余位文化名人“请”进课堂，讲述名人的生平事迹、文化成就及其在四川留下的足迹和故事，让学生具身感受历史文化名人的精神气质，成为激励学生成长的精神力量。

“天府名胜古迹”课程从古老的都江堰水利工程到宏伟的乐山大佛，从神秘的三星堆遗址到秀丽的峨眉山风光，从武侯祠到杜甫草堂，从望丛祠到升庵祠，从罨画池到望江楼。课程借助图片、视频、3 D动画、 AI立体场景及实地讲解等方式，依托数字化信息，解读每一处名胜古迹承载的深厚历史文化内涵，让学生了解古迹的建造故事、文化价值以及它们在历史中的变迁。

“成都街巷史话”课程聚焦宽窄巷子、锦里古街等古老街巷。这些街巷作为城市的脉络，也是历史的见证者，教师用志书资料、历史影像、名家作品呈现街巷的由来、曾经的繁华以及充满烟火气的生活场景，带领学生走入时光隧道，领略岁月沉淀的文化韵味。

“四川非遗课表”课程引入蜀锦蜀绣、川剧绝活、舞狮火龙、竹编草编、潮扇龚扇、成都糖画等非遗项目，让学生通过亲手制作并展示作品，近距离感受非遗魅力，以传统文化丰富生活。课程特邀众多非遗传承人亲自授课，让学生在掌握制作技艺的同时，深刻体会非遗所蕴含的工匠精神和文化价值。

课程还开设了“华夏名胜古迹”“历史文化名人”系列，将地方文化与华夏文化融合，启发学生开阔胸襟、拓宽视野，激发深厚的爱国热情与民族自豪感。

二、设计时节化课程脉络，让传统与自然节律融合

数智国学课的另一特点：将课程与时令节气相结合，因时因事因需，打造别具一格的时节化课程。

节气课程对节气由来、习俗及其在农业生产中的重要意义进行教学。如春分时节，利用民俗活动数字孪生的三维扫描和动作捕捉技术，还原已失传的节气仪式，让学生具身了解相关常识，并亲自参与作物种植，体验播种的乐趣。在清明、重阳等时节，引领学生参与扫墓祭祖、踏青、登高、敬老等活动，培养他们对自然的敬畏之心和对社会的关怀之情。

此外，在暑假、寒假特别开设消夏、冬藏体验课程。夏季，带领学生学习制作传统消暑美食，如凉虾、冰粉等。学生通过学习领略古人的消夏雅事与雅致情怀，学习诸如篆刻、剪纸、刺绣等民俗手艺，探寻兴趣，涵养情怀，以清静心体会夏之清凉。冬季课程除制作四川年俗美食外，还系统挖掘春节申遗成功背后的文化积淀，开发出包括团圆守岁、元宵赏灯、春节出游等系列课程。

学生通过对节令习俗等传统技艺的学习，充分感受传统文化的魅力。课程还引导他们进行创造性转化与创新性传承，如通过智能文创编程、智慧文旅节气活动、节气消费智能预测等方式设计区域春节文化旅游品牌，探索不同区域春节旅游背后的文化支撑力。通过这些课程，学生习得传统技艺的同时，更为区域发展与个人成长奠定文化基础。

三、传播生活化课程理念，培养学生综合实践能力

国学课必须将传统文化具化于日常生活中，寻找“活”的土壤，培养学生的综合实践能力和文化感知力。

我们开设系列“传统美食制作”“传统器物设计”等课程，将课程落实到具体的衣食住行中，让学生学习到知识和技能，提升生活能力，同时激发其热爱生活的兴趣，将传统文化融入生活，增强对传统文化的认同感和归属感。

设计“博物馆系列课程”，引导学生探索不同博物馆特色，学会查找资料，结合博物馆特征制定目标，根据具体情况设计旅游攻略。引导学生利用智能导览与沉浸式体验、数字博物馆等智能方式沉浸式参观，在参观后，用 AI绘画、写作等方式表达自己的参观感受，进一步加深对历史与文化的理解。输入与输出结合的项目式学习，有利于厚积学生文化底蕴，提升学生文化感知力与问题解决能力。

课程注重学生的审美力提升与创造力培养。传统工艺课程设计让学生们在动手实践中感受传统文化的魅力。在课堂上，教师通过对剪窗花、写春联等活动的历史渊源、文化寓意以及基本技巧的讲解，增强学生对文化的认知力与亲切感。同时带领学生们拿起剪刀和红纸，学习剪出各种精美的图案，如结合新年生肖创意剪出的“福”字，并引导他们使用网络工艺模拟与教学，传统绘画与设计辅助为传统文化融入新的元素，提高其动手能力和美好生活建构力。

四、形成公益性课程模式，优质资源惠及全域学生

公益性课程模式是成都数字学校国学课程的重要特点。课程集聚全域名校名师，借助成都教育科学研究院教研专业力量，依托体系化磨课教研机制，打造集地方特色与文化内涵为一体的优质课程资源，针对全域学生免费直播、回放，让每位学生都能享受优质传统文化教育。

目前，已形成一支集专业素养、文化积淀为一体的专业化师资队伍，并制定磨课交流机制，团队系统研发课程序列。在日常授课中形成集“教研员—磨课教师—授课教师”为纵轴、全体授课教师智慧共享为线性辐射的全面参与教研模式，以充分保障课程品质。

在学期内，国学课通过前端学校课堂授课的方式，结合学生年龄特点和认知水平，采用生动有趣的教学方法，激发学生兴趣，让学生接受系统的传统文化教育。

周末和节假日，国学课以直播授课的方式为学生带来更加丰富多彩的课程内容。学生无论身处城市，还是乡村，都能随时随地随堂参与到课程中。这种线上线下相结合的授课模式，打破了时间和空间的限制，让更多学生受益。

成都数字学校国学课举办以来，得到课程受众广泛认可。学生增长了知识、见识，提高了综合素养，对中华优秀传统文化产生了浓厚兴趣，自觉承担起历史文化的传播使命，加入传承和保护非遗的行列中，成为中华优秀传统文化的传承者和弘扬者。

【本文系中国教育学会教育科研一般规划课题“文化自信视域下中华优秀传统文化校本课程开发的区域探索研究——以巴蜀文化为例”（202416270008 B）成果】