6月中旬的一天，我偶然经过六（5）班教室外的走廊。突然，有一个身影跟着我，远远地喊着“吴老师、吴老师”。当时，楼道里声音嘈杂，我并未留意。直到转角下楼后，那个身影依然追着我，更大声地喊：“吴老师！”这时，我停下脚步，转身一看，原来是周强（化名）。

我拍着他的肩膀问：“周强，你找我有事吗？”他认真地说：“吴老师，我马上就要参加考试了。”顿了一下，又说：“我会认真考的。”我被他认真的神态感染了，温柔地对他说：“好的，老师相信你。加油！”

周强笃定的眼神，将我带到了6年前的那个9月。那时，我接手新的一年级班级，担任5班的班主任。副校长交代我，5班有一个特殊学生，名叫周强，要多留意。但我并没太当回事。

开学第一周的升旗仪式，开学典礼有条不紊地进行着。突然，我们班后排传来了一阵阵的尖叫声。我转身一看，尖叫声来自周强。我正准备去了解情况，结果还没等我靠近，他转身就跑了。只见他直接冲到旗台上，挥舞着双手，冲向正在讲话的校长。校长还没反应过来，他就在校长的大腿上狠狠地拍打了几下，然后又跑开了。

这件事让我措手不及、颜面尽失。这时，我才意识到，我对这名“特殊学生”了解不够、关心不足，这让我懊悔不已。

从那以后，我开始全方位地关注、了解、关心周强。原来，周强是智力障碍儿童，入学时，他甚至不能控制自己的言语和行为。随后，我多次与周强的妈妈沟通，针对周强的特殊情况，商量教育方法，制订关爱计划。在我刚准备实施关爱计划的时候，又发生了一件轰动班级的事。

一天，科任教师急匆匆地来到办公室，对我说：“吴老师，赶快去教室，有个男孩在脱裤子。”我急忙跑到教室，发现周强正光着屁股坐在地上，教室里弥漫着一股臭烘烘的气味。同学们都用手捂住自己的口鼻，被吓得目瞪口呆。

处理完此事后，我当即决定召开一次特殊的班会。班会上，我让同学们都谈谈自己对周强的认识和了解，引导大家思考“如何面对周强”“是否应该包容他”“该如何帮助他”等问题。最后，我总结道：周强跟我们是一样的，只是比大多数同学发育得慢一点。我们应该对他多一点包容，帮助他融入班级大家庭。

最初，同学们都嫌弃周强，不让他参加集体活动，担心会拖了班集体的后腿。看到这种情况，我很着急，心里暗暗地寻找扭转这种局面的契机。一天，我给孩子们讲电影《一个都不能少》的故事：乡村学生张慧科为了挣钱去城里打工，老师魏敏芝得知情况后，为了“一个都不能少”的承诺，独自一人踏上寻找之路，吃尽了苦头，最终全班得以大团圆。讲完故事后，我对同学们说：“我们5班是一个大家庭，也要做到‘一个都不少’。如果集体活动里没有周强，我们5班就不完整了。”

后来，学校举行趣味运动会，同学们主动邀请周强参加。结合周强的特点，大家为他选择了一个集体项目——拍篮球接力跑。刚开始，周强被其他班的选手远远甩在身后。同学们看到这个情况，一句都没抱怨，而是大声地喊着：“周强，加油！周强，真棒！”尽管跑得很吃力，但周强仍咬牙坚持，跑完了全程，并将篮球稳稳地交给下一位同学。结果，我们5班取得了年级第二的好成绩。

拿到奖牌后，周强高兴地对我说：“吴老师，这个运动会太有趣了。下次我还要参加！”

在接下来的几年里，周强虽然仍是状况不断，惹了不少麻烦，但进步也很明显，慢慢地融入了5班这个有爱的大家庭。

刚入学时，周强上课经常大吼大叫，用笔乱写乱画；书本、纸张随手乱扔，甚至撕毁同学的课本；随意进出教室，有时还会攻击同学；不能独立上厕所……但在家长、老师、同学的共同努力下，周强的好习惯越来越多，进步越来越明显。慢慢地，他能够做到长时间安静地坐在教室里，不再扰乱课堂秩序；主动打扫班级卫生，见到垃圾主动捡起来；学会了书写简单的汉字，跟着同学一起朗读课文；生活上，他也由最初完全靠家长照顾，到学会做蛋炒饭、番茄炒蛋等简单饭菜，甚至能整理衣服、洗鞋袜……从周强的成长变化中，我感受到了教育的巨大力量，也收获了育人工作带来的成就感、幸福感。

因学校工作调整，五年级结束后，我就没再担任5班的班主任。但是，我依然关心5班的事情，心系周强的成长。这学期期末考试那天，我恰巧监考5班。周强看到我走进教室，赶紧凑过来说：“吴老师，我会好好考试的。”要知道，他此前根本无法独立完成考试。我鼓励他：“老师相信你。”

如今，周强已经小学毕业。我相信，就像野百合也有春天，在今后的学习生活中，周强一定会逐步学会自理、自立，收获自信、自强，拥有自己的出彩人生。