“糟了，今天还没有拍照上传娃娃的作业！”春节期间，我与堂姐带着侄儿到重庆旅游，正在湖光山色中陶醉时，被她一句焦虑的独白“煞了风景”。

堂姐掏出手机，发现在上传作业的软件上，被老师点名了好几次。她赶紧翻出作业，检查、拍照、上传、打卡，眉头紧锁。

这样的烦恼，已经持续了近半年时间。去年9月，侄儿上初一，与小学不同，老师要求学生的作业每天由家长检查以后，通过手机软件上传，老师再线上阅览并即时提出意见。不少练习、阅读等任务，也需家长监督，并在手机软件上完成。

为此，堂姐专门购买了一部智能手机用于上传作业，坚持每天按要求操作。可时间一长问题就出来了：她是一名基层民警，每天要处理不少邻里纠纷，突发任务也很频繁，常常不能按时上传作业。有时迫不得已，只能将手机交给孩子，让他自己上传，可手机管理又让她头疼不已。

她理解，作业“上网”是为了增强家校联系，老师也为此付出了极大的时间和精力。可现实情况摆在那里，她没有那么多时间和精力完成好作业“上网”的任务。

“我们小的时候，没有手机，没有网络，好像也挺幸福的！”堂姐回忆起自己上学的时光，老师在作业本上的批改、批注、批语，让她倍感亲切和怀念。

我宽慰她，信息化是大势所趋，信息化也确实在弥补教育资源不足、提升教学效率等方面发挥了不可替代的作用。我建议她多与学校老师保持沟通，及时反映自己的困难和诉求，毕竟大家的共同目的都是为了孩子。

站在朝天门码头，望着滚滚东去的长江，我俩讨论起“到底是技术革命改变生活，还是生活需求推动技术变革？”她若有所思：“都说要适应、拥抱时代变革，但对于教育、对于面向未来的事业，能不能再慢一点呢？”