《应用型高校教育评价改革路径研究》

施亚/严彦/叶安胜/代显华/周溪亭著

出版社：四川大学出版社

出版时间：2025年5月

ISBN：9787569077865

进入新时代，中国的高等教育已经从大众化高等教育转变为普及化高等教育。从中国国情看，数量更多的应用型高校的作用更加凸显，促使我们要去探索应用型高校教育评价改革的路径问题。

目前关于应用型高校教育评价的相关研究还比较零散，专门以应用型高校教育评价为研究对象的专著更是屈指可数。《应用型高校教育评价改革路径研究》是一部兼具理论深度和实践价值的教育评价改革研究著作，它不仅为应用型高校的教育评价改革提供了全景式的分析框架，还通过丰富的案例和实践路径，为应用型高校的高质量发展提供了可参考和借鉴的方向。

我认为，本书的创新有以下三点——

一是从多维视角，进行深入分析。该书从理论和实践两个层面，围绕教育评价的本质，结合应用型高校办学使命，从政府评价、高校自身评价、教师评价、学生评价、社会评价和技术赋能评价，多维度深入探讨了应用型高校教育评价的现实问题、改革方向及实践路径。从分类评价的角度，深度阐释了应用型高校教育评价体系构建的理论依据，为深入推进改革奠定了基础。同时，该书以高校内外部评价体系为视角，提出应用型高校教育评价改革必须从外部评价为主转向体现学校、教师及学生主导的内部评价，让大学成为自我评价的主体，才能有效构建既符合教育规律又符合评价规律的应用型高校评价体系。

二是系统剖析内在逻辑，提出改革方向。该书在深入分析应用型高校发展历程和现状的基础上，指出当前我国应用型高校存在的主要问题是办学特色定位偏离、人才培养定位缺乏特色和应用型转变需要深化。造成这一困境的深层次原因是办学“指挥棒”出现了偏差、层级化评价导致资源分配失衡、分类标准模糊导致办学定位漂移、评价标准单一导致办学缺乏特色、内部评价学术化导致转型困难。应用型高校教育评价改革的最终目的是用评价“指挥棒”促进应用型高校坚定应用型办学定位，彰显特色、发现亮点、强化内涵，实现“用自己的尺子量自己”。在实施路径上，要从政府问责转向社会问责，从外部评价为主转向内部评价为主。该书关于应用型高校评价改革内在逻辑的科学揭示以及针对性完善策略的提出，对促进应用型高校的高质量发展、推进教育评价改革的顺利实施提供了现实可能。

三是理论与实践结合，案例丰富。本书不仅从理论层面探讨了应用型高校教育评价的本质和改革方向，还重点选取了12个颇具代表性的应用型高校教育评价改革案例，案例选择总体具有广泛性和代表性，展现了应用型高校评价改革的实践探索。这些案例涵盖了政府评价改革、高校自我评价改革、教师评价改革以及学生评价改革四个类别，呈现了国内应用型高校教育评价改革的关键做法、重要进展以及发展趋势等，较为集中地向读者展示了应用型高校教育评价改革的发展进程和实践路径，对教育评价理论研究、政策制定与实践改进具有重要的参考价值。

从高等教育系统的结构与功能看，研究型高校与应用型高校的关系实际上是“你中有我，我中有你”。面对世界百年未有之大变局的加速演进，我们要思考如何更好地发挥高校的“战略与战术”“理论与实践”相互整合的功能。因此，本书对于研究型高校教育评价改革路径研究也有启发作用。