《讲台上下的启蒙》是上海福山外国语小学教师朱煜的教育随笔集，全书收录了60篇文章，一篇一个故事，一篇一个主题，像穿在一条线上的珍珠，每一篇都精彩动人。

其中有一篇文章是讲教育与读书的关系，题目是《教书与读书》，在这篇随笔中，朱煜先介绍了朱自清的《背影》带给阅读者的影响，朱自清笔下父亲的背影，不同年龄的人读来会有不同的感受，那种亲情的美好涵养了一代又一代中学生。朱煜的特别之处在于，他从父子间的亲情联想到教师与学生的相处之道，想到教师爱学生的理由：学生身上具备着很多已经被成人选择性忽视的美好人性。这种美好人性大多是隐性的，需要老师去发现、去激发、去呵护，让美好的品质在学生身上尽量保存得更久些。

我也是一名老师，在孩子中间，总能让我感受到无尽童真的美好、童趣的快乐。孩子的世界是那么单纯，因为爱这些单纯的孩子，我的内心也受到净化，日子也变得空灵起来。

朱煜对孩子的爱与教育，源于书的引领。他认为，是苏霍姆林斯基教会他如何当老师，因为他系统地阅读了《苏霍姆林斯基教育理论体系》《苏霍姆林斯基的一生》，以及苏霍姆林斯基的其他作品，这些书籍的阅读让他加快了教育专业成长，为他的教育实践提供了坚实的理论基础。

关于如何上好语文课，朱煜的观念也让人耳目一新。“要干净，不要拉拉杂杂。一堂课，定下一两个目标，认认真真地设计、落实，让学生专注地听、专注地想，扎扎实实地练习表达，走出教室的时候能真正学到东西。”这种观点同样来源于阅读，来源于他读屠格涅夫后的感受，像董桥的评价：“干净是好的；人和文都一样，要干净，像屠格涅夫，像初恋。”

朱煜不但读教育理论著作，读古今中外的美文，也和孩子一起阅读童书。譬如我最喜欢的文章标题是《世界还小，我怎么能老》，就来自童书《当世界年纪还小的时候》。爱孩子，就要和孩子一起成长，也应该跟孩子一起读儿童文学作品，与孩子建立起互通的话语系统。教师为什么要读书？朱煜说，教师读书不就是为了让自己成为学识渊博，懂得尊重孩子，能够依据孩子的学习心理和成长规律选择多样的教学方式，能够激发孩子的学习兴趣的真正启蒙者吗？

常听到有老师慨叹：现在的孩子，与外界联系的通道四通八达，越来越不好教了。扪心自问，是不是我们这些教书的读书太少了？读书，是我们当老师的提高专业能力、促进专业成长的必由之路。

和孩子在一起，我们的世界可以一直像小时候那样纯真。世界还“小”，我怎么能老？我要向朱煜学习，跟孩子们一起学习、一起读书、一起成长。