今年9月10日是我国第41个教师节，也是我获授“特级教师”荣誉的日子。回望成长路，经历入职时的“热血”、入职10年后的“倦怠”与“觉醒”、现在的“主动积极”，我认为，教师的“拔节成长”要有“本”“根”和“魂”。

一、以学生为本，保持成长之初心

以学生为本，就要眼中有学生、心中有爱。爱学生，就要“因材施教”，引导学生立志成才。近年来，因“融合教育”而随班就读的学生越来越多。这些学生可能是肢体有残疾，可能是智力发育稍缓等，他们的“存在感”低，会出现因自卑而不合群或受到个别学生歧视等现象。因此，教师的爱尤为重要。为师者，不能放弃每一个孩子，要以满满的爱心，发现他们的优点，鼓励、帮助他们。这个过程，不但为这批孩子适应社会、贡献社会奠基，更促使教师成为终身学习者、实践者、乐教者，成为“教育家型”教师。

二、以课堂为根，琢磨细节的精彩

以课堂为根，要打造好教育教学的“根据地”，琢磨课堂各环节、细节的精彩。我们要按照青少年身心发展的规律，在教学和具身实践、琢磨中与学生一起“见人，见己，见世界”。

一是“抓思想”。一个善“抓思想”的高手，大多是教学能手。“抓思想”就是抓方向、抓动力。古今中外，但凡“成名成家”的教师，都善于“抓思想”，鼓励学生找到奋斗的方向和源源不断的内驱力。学生想学，就努力去“学会”；“学会”了，就会总结方法，达到“会学”。魏书生让“倒数第一”的学生找自身的20个优点或长处，正是让学生用“放大镜”去找自己的闪光点，让学生有“想学”的自信。当学生“想学”了，老师再给予引导和支持，学生就会在自律自强中进步，我们的课堂就会因“高效”而精彩。

二是“抓规范”。抓规范，就是抓习惯养成，是提质增效的基本策略。查尔斯·杜希格在《习惯的力量》中提出，当“刻意坚持的行为”坚持66天左右，它就会成为真正的习惯。所以，课堂上，我们将细节规范抓早、抓小、抓久，就能抓出质量和成绩。

三、以恒心铸魂，追求卓越的精神

以恒心铸师魂，就要有知信行思、追求卓越的目标。

一是保持谦虚的态度。我身边的每一位教师，无论年龄大小、工龄长短，肯定有“压箱底”的“绝活”。每次听课，总能听到自己没想到、没做到、没注意到的地方。……三人行，必有我师。当我们以谦虚的态度学习身边老师的优点，努力将之“蝶变”为自己的优点时，成长便踏上了“快车道”。

二是大胆尝试，不怕试错。学校，是教师成长的摇篮，能包容我们在工作中出现的“瑕疵”。因此，我们要将眼光跳出矮矮的围墙、窄窄的校园，不断攀登、探索，打磨教育教学特色。要有“公开课上得不好，没关系！同事的建议，就是我进步的动力！推倒重来，下次更精彩”的试错勇气。不畏艰难，久久为功，永远行走在做一名好老师的路上。

三是读践研写，锤炼高尚品格。新时代，信息技术高速发展。教师要通过读书、实践、研究、写作，促使自己有胜任教育教学的专业知识，锤炼为人师表的高尚品格。叶澜说，一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写3年教学反思，就有可能成为名师。教师要时常问自己：“怎样做会更好？”读与践，研与写，碰撞出智慧的火花，锤炼了为师者的品格。读践研写，非朝夕可成。恒心，可让教师体悟成长的拔节之美。

为师，当奋力逐梦。当下已至，未来已来，我们当以教育家精神强本、立根、铸魂，共同谱写教育强国建设华章。