在成都，银杏树是市树，也是城市的一张“金色名片”。秋末冬初，成都市泡桐树小学西区分校（以下简称“泡小西区”）的校园里，二年级学生正围绕“银杏”展开一场别开生面的主题式学习。在这里，银杏不再只是风景，更成为贯穿多学科、连接课堂与生活的学习载体，引领孩子们在真实情境中探索、思考与创造，开启奇妙的探究之旅。
主题引领
一门“银杏课”，多重学习维度
“银杏叶像一把金色的小扇子，帮我扇走秋风，扇来好多好多古老的故事……”在银杏主题语文课上，孩子们正和家长一起朗诵原创诗歌。他们用诗歌把街头的银杏树“带”回了教室，让语文学习在生活实景中“活”了起来。
课前，孩子们在父母的陪伴下，穿梭于成都的大街小巷，与他们眼中的最美银杏树合影。孩子们用手触摸树干纹路，细细观察叶脉走向，家长则为他们讲述银杏的历史与树下的故事，在体验过程中完成了课堂的前置学习。
“除了颜色，我们还能从哪些‘频道’感受银杏？”课上，泡小西区二年级语文教师李怡蓓鼓励大家畅所欲言。她表示，二年级孩子的思维发展正处于从具象逐步迈向抽象的阶段，要鼓励孩子们超越“像扇子”的简单比喻，大胆编织语言。于是，她撤去了黑板上的银杏叶图片，向孩子们提问：“如果你是一片银杏叶，会飘向哪里？”
“我会飘进杜甫的窗里，看他写诗。”“我会落在妹妹的帽子上，陪她回家。”……孩子们的想象力被逐渐点燃，童话般的语言流淌而出。
从大胆表达到合理想象，从口头分享到落笔成诗，孩子们发现，语文表达中的美就藏在生活之中。这堂课不仅让他们爱上了家乡的银杏树，也让他们相信：自己读得懂成都的秋天，也当得了生活的小诗人。
“银杏果为什么那么臭？”“怎样测量银杏树的高度？”“银杏叶是轴对称图形吗？”另一堂银杏主题课上，泡小西区二年级数学教师曹素群将孩子们的好奇心引向了数学的世界。
与语文课的浪漫想象不同，数学课堂充满了探究的乐趣。孩子们细心观察树叶形状，开动脑筋计算叶片数量，还用贴纸设计出独特的对称图案，并向前来参与“一日课程体验”的爸爸妈妈讲解自己的构思与计算方法。课堂上，启发式的提问、热烈的讨论与亲子协作交织在一起，激发出创意思维的火花。
曹素群介绍，课程从银杏的“数”与“形”切入，引导孩子们把数学知识作为工具，去解决真实问题。比如，用自己的身高做“尺子”去估算大树的高度，让孩子们在动手动脑中理解抽象的数学概念。
融合探究
打破学科边界，实现知识贯通
在语文课上用诗意文字描写银杏，在科学课上探究银杏的奥秘，在数学课上测量树高、发现对称之美……课程打破学科壁垒，以银杏为文化载体与知识纽带，设计多学科联动的学习任务。孩子们不再是孤立地学习诗歌写作、测量计算或植物知识，而是在“认识家乡银杏”的目标下，通过深度探究，将各学科知识、技能与方法有机融合。
泡小西区副校长刘杜娟介绍，学校的“银杏课程”并未止步于单一学科的主题教学，而是更加注重学科之间的有机融合与协同育人。在老师们的引导下，语文课上诞生的银杏小诗，走进音乐课堂被谱曲成歌；劳动课上收集的落叶、果实，在美术课上转化为拼贴画与手工作品；科学探究中银杏的“活化石”之谜，则为孩子们打开了一扇通往自然历史的窗口……
“它不仅仅是几堂课、几场活动，而是一种以‘银杏’为线索，以问题为导向，在实践中学习的探究方式。”刘杜娟说，“我们希望知识能跨越学科壁垒，让孩子从认识一棵银杏树开始，推开认识世界的窗。”
学校以“无人、无事、无时不课程”为理念，将“银杏课程”打造为持续6年的特色学习项目。课程以真实问题为导向，通过主题式设计与跨学科实践，引导学生形成对银杏立体而完整的认知，同时培养学生观察、合作、创造、解决问题等综合素养。学生在实践中学、在融合中悟，从知识的被动接受者转变为生活的主动探究者。
家校共育
赋予学生“带得走”的能力
除了跨学科联动，“银杏课程”还是学校家校共育系列课程之一。泡小西区副校长郭云峰介绍，学校会主动邀请家长走进校园，同步体验课程活动，家长们也积极配合，从旁观者转变为课程的参与者、陪伴者甚至共同学习者。
课堂上，亲子协作测量、共同创作；课堂外，家校共同观察记录、分享发现。“这种深度的参与不仅增强了亲子情感联结，也让教育在家庭与学校之间形成了合力。”郭云峰说。
“现在我看到路边的银杏，心里有了不一样的感受。”一位学生家长告诉记者，参与了学校的“一日课程体验”后，再看到路边的银杏树，心中多了许多回忆：有陪孩子一起探索得来的知识，还有亲子共度的温馨时光。
学习不是分割的章节，而是生动相连的整体。从书本到自然，从课堂到家庭、社会，泡小西区对“银杏课程”的探索，本质是不断打破学习的边界。孩子们在探究学习的过程中，收获的不仅是关于银杏的知识，更是对家乡文化的认同、对自然生命的热爱，以及面向未来所需的学习力与探究力。
经过多年迭代，如今，学校的“银杏课程”已从初期的主题学习，逐步深化为跨学科融合的典范。刘杜娟表示，未来，学校将继续优化该课程，向更系统的项目式学习模式深化，推动教与学方式的持续变革，让跨学科探究成为校园常态。
一阵风吹过，校园内银杏叶如蝶翩跹。在这门融合了文化、科学、艺术与生活的课程里，孩子们拾起的不只是金色的银杏叶，还有诗意与智慧、可迁移的能力以及深厚的乡土情谊。正如学校所期待的那样——“在生活中学习，让成长自然发生。”