《少年自有未来》

陈瑜 著

出版社：中信出版集团

出版时间：2026年3月

ISBN： 9787521727654

“孩子们在学校一坐十来个小时，他们到底在经历什么？”“如果给家长提些建议，您会说什么？”“那破局之道在哪里？”作者陈瑜在书中抛出的这些教育问题，振聋发聩。在倾听了孩子和家长的心声后，这次，她将访谈对象锁定为一线教师，带领读者回到真实的教育现场，窥见教育的深层肌理，感受教育的心跳。

围绕学习真相、学生心理、家校合作这三个维度，陈瑜和13位老师开展了交流。这些受访老师来自不同城市，覆盖了从学前到大学的各个学段，既有科任教师，也有班主任与学校管理者。透过他们的眼眸，我们得以去重新理解孩子、重新审视教育。

我们在焦虑什么？

教高中数学已有26年的赵老师，坦诚地说道，现在孩子的确承受了很多来自外部的压力，一些家长和老师强化了分数的执念，却弱化了对理想的引导。“考试不是人生的终极审判，它测量的是某个阶段、某个维度的学习成果，而非一个人的全部价值和未来可能。”可很多家长却执著于学科分数的增长，而忽视了孩子的成长有着多种可能性。

当家长把所有精力和目光都倾注在孩子的学业成绩上，他们焦虑的是孩子能不能考上好大学，能不能找到好工作。一旦孩子成绩落后，就容易全盘否定孩子，甚至断言孩子的未来一片渺茫。那为什么很多家长对孩子抱有高期待？更多的是家长对自己的生活、人生有着严重的焦虑情绪，然后把这种焦虑投射到孩子身上，把爱变成了一种控制。焦虑的背后恰恰是家长自己对未来的不自信，转而将压力给到了孩子，由无辜的少年们背负起成人的迷茫。

这种焦虑带来的是什么？是抑郁症少年窝在家中，逃离学校；是沉迷游戏的少年，远离现实；是造就了一批精致利己主义者，不会合作，只会考试；是筑起了家长和孩子之间无法逾越的鸿沟。这绝非我们教育的初衷。

内卷的洪流裹挟着时代前进，我们该如何破局，改变潮水的方向？我想，关键要改变自己的认知。家长也好，老师也罢，我们怎样去理解教育，就会教出怎样的孩子。因此，教育理念至关重要。人生是一场体验，每个孩子都是一粒具有生命力的种子，他们带着自己的生命蓝图，借由父母的身体来到这个世界。他们都是独特的种子，有的孩子种下的是艺术的种子，有的是体育的种子，也有的是科研的种子。种子不同，开出的花自然也不同。就算它不开花，做一株草、一棵树也很好。我们要做的是帮助孩子找到适合自己的土壤，自由呼吸，而不是把他们复制粘贴成一样的生命形式。

可喜的是，书中接受访谈的老师们，都对教育葆有敬畏之心与热爱之情。虽然书中的老师身份不同、经历不同，但他们有一个共性：热爱教育这份工作，同时不抱怨、不自怜，希望能在大环境中找出一丝光亮，去照亮更多的人。他们能够看见孩子的迷茫与失落，看见孩子的闪光点与独特魅力，于是学生和他们之间才会有生命的联结。这也给了我很多的教育灵感：透过我的眼睛，学生有没有看见自己被全然接纳的模样？我有没有引导他们，从理解自己到体察他人，进而以好奇心去拥抱世界。我作为老师和母亲，有没有努力成为孩子们的“自己人”？

是啊，是时候了，让教育回归它本来的样子，回归对“人”的成全和成就，我们坚信：少年自有凌云志，属于他们的未来，必将繁花似锦、清风徐来。