应该看到，今天年轻一代，特别是广大中小学生，对于祖国的优秀传统文化，知之甚少，极少数甚至一无所知。作为教育主阵地的学校应该义不容辞地承担起传播传统文化的责任。

随着移动终端普及和网络的提速，短视频获得了社会大众的青睐，特别受到青少年的追捧和喜爱。笔者认为，优秀传统文化不单单要在校园大力开展，还要“走出”校园。换言之，充分利用自媒体资源，创编与传统文化内容有关的短视频，让自己学校学生受益，还可以让更多的青少年和家长受到传统文化的熏陶。

笔者尝试利用短视频开展传统文化教育进行了一年多实践，取得了一定的效果。首先，创造直播环境。我以《弟子规》为抓手，精心研究，认真解读，将《弟子规》分解成每日一句，通过历史故事与当今时代的结合，利用一至两分钟的时间，解读《弟子规》，在学校群、家校群推广传播。经过一段时间，我结合父母与子女相处的生活实例，譬如，子女给老人做饭、洗脚等视频，真真切切地让家长和孩子感受到子女细致地照顾老人的起居生活。这就把枯燥的《弟子规》变得可知可感可触，更容易打动家长和孩子。事实证明，日常生活的人和事最能触动情感。目前，我的个人账号在抖音、快手、西瓜视频等粉丝近万人，观看和点赞每周上万次，让传统文化得到传承与弘扬。

其次，组建传播团队。要让一种文化落地、生根，传播得更加久远，必须要有一群热爱传统文化的传播团队。传播传统文化的过程中，我积极带动学校的年轻教师参与制作短视频，把传统文化同当前的教学内容紧密结合起来，在学科教学中渗透传统文化。譬如，将语文教材中适合的课程做成短视频，引入经典故事、成语故事、唐诗宋词等，激发学生学习兴趣，提高学习能力；在数学短视频中渗透中国古典数学名题集，提高学生对数学文化的兴趣。

最后，利用短视频让社团活动与传统文化有机结合。我校社团活动开展了围棋、欣赏古典音乐和戏曲、毛笔书法、国画、篆刻和传统工艺等的解说以及中华武术等项目。学生传统文化社团活动中，增加知识、习得技能、涵养美德、学会做人。制作时，要求拍摄团队把教师的教和学生活动状态拍下来，发给家长。

学生和家长通过短视频的观看，对传统文化有更深刻的感性认识，感受文化经典的形态美、意态美、节奏美和韵律美，从而景仰祖国传统文化，受到情的感染、美的熏陶。

一年多来，我们走在探索传播传统文化的路上，无论是制作短视频作品的质量，还是教师自身的传统文化素养都有了较大的提升，学生和家长传统文化短视频的关注度明显提高，越来越喜欢。事实上，传统文化教育要切合青少年的特点，紧扣时代脉搏，才能让传统文化更好地传播和发展。

（作者系新疆维吾尔自治区奎屯市第二中学校长）