“丁零零……”随着下课铃声响起，孩子们纷纷从座位上向教室外奔去。

收拾好东西，我正准备出教室，此时，教室里只剩下冉冉。“冉冉，天气冷了，出去玩会儿吧！”冉冉听到我的话，犹豫了几秒后，慢腾腾地从座位上挪出位置，然后用比蜗牛还慢的速度走到了教室门口。

“嘘！那个‘叛徒’来了！”还没等冉冉走出教室门，一群调皮的男生就像看到了“瘟神”一样四散逃开了，边跑口中还大声喊着：“‘狗腿子’来啦！”

冉冉一听到这话，脸“刷”的一下子就红了，然后低下了头，转身就往教室里走。我正好在他的身后，他抬头一看见我，双眼贮满了眼泪。我连忙搂住了他的肩，“怎么了？冉冉。”一听到我问他，冉冉眼泪止不住就掉下来了，然后嚎啕大哭：“我不是叛徒，也不是狗腿子！”

教室门口的小女生连忙告诉我说：“代老师，他们说冉冉是老师的‘狗腿子’，是大家的‘叛徒’，更是班上的‘告状王’，他们已经两天没和他玩了。”听到这里，我差点儿笑出声来，这些小娃娃，哪里学来的这些词儿！

我让冉冉擦干眼泪先回到座位上，然后到教室外把刚刚那群男生找到，问他们怎么回事。他们几个慌忙解释，说他们没欺负冉冉，是他总向班主任老师告状，他们全都忍无可忍，所以才决定不理他的。我一下子就明白了症结所在，原来是冉冉引起“公愤”了！

我向班主任了解原委，原来为了严抓纪律，班主任特意让成绩好、嘴快腿勤的冉冉同学当起了“纪律委员”，并赋予了他管理班级的绝对权力。不管是在班里班外还是在课上课下，凡是发现有违纪的同学，一律记下他们的名字和所作所为，然后汇报给班主任和科任老师。

不得不说，最近班上的纪律情况确实比之前好了很多，这是值得欣慰的事。一年级小学生爱告状倒也无可厚非，但没想到的是，作为纪律委员的冉冉居然成了大家的“眼中钉”，这可不是一个好兆头。

下午，我见冉冉一个人坐在座位上，就走过去和他聊天。我告诉他因为他这个纪律委员，班上的纪律好了很多，我觉得现在上课轻松多了。他听到这话，眼神中闪过了一丝骄傲。他立马从他的抽屉里拿出了一个皱皱巴巴的小本子，上面很慎重地用拼音写上了“ zui zhuang本”。

我翻着他的《罪状本》，记的都什么鸡毛蒜皮的小事啊： xx扯女生的头发、 xx上课玩橡皮、 xx下课在走廊上踢球、 xx给 xx取绰号……由于他几乎是用拼音记的，个别拼音还没拼对，看得我忍俊不禁。

看完他的《罪状本》后，我终于明白为什么同学们那么针对冉冉了。要是谁天天拿个小本子一条一条地记我的“罪状”，我肯定也受不了。更何况，这也算不了什么“罪状”。

“冉冉，代老师必须要表扬你作为一名小班干部，能够这么认真负责地记录下班级同学的情况，说明你是一个非常善于观察的孩子。”听到我这么说，冉冉的眼中再次闪过一丝欣喜，“但是，不知道你观察到没有，最近同学们对你似乎有一点儿意见。”冉冉点了点头。

“你看，你既是我们班的纪律委员，也是我们班的一名普通同学对不对？既然是同学，那就要和大家打成一片，你看现在你完全就只是个‘纪律委员’了。”可能是还小的缘故，冉冉有些没听懂我说的话，我连忙趁热打铁：“其实还有更好的办法，既可以让你帮我们管好纪律，又可以让你不总是得罪朋友。”

“什么办法呀？代老师。”冉冉一下子来了精神。

“以后只要不是打架之类的大错，你没必要事事都向老师汇报。当你发现同学们犯了一点小错时，可以小声地提醒他，也可以下课了私下和他沟通。这样既可以让他改正了错误，又不会伤害你们的感情，而且他还会感激你不告诉老师呢！”看他依然有些懵，我赶忙结合他的那个“罪状本”的例子告诉他哪些可以私下处理，哪些需要告诉老师。

冉冉听完，点点头：“代老师，那我试试吧。”

通过连续几天的观察，我发现冉冉早已和同学们打成一片了。同样，班上的纪律也并没有因为冉冉的“告状”少了而涣散，相反，在冉冉同学的私下提醒下，班上很多调皮捣蛋的孩子都特别注意自己的行为习惯。

小学生特别是一年级的小孩子都有爱告状的习惯。这虽然算不得什么大问题，但若不及早纠正，势必会影响孩子将来在社交和职场的人际关系。所以，我们在赋予一些孩子班级管理权力的时候，一定要让孩子知道，在履行职责时不能滥用告状的权力。因为告状的出发点不是为了惩治别人，而是为了让别人更好地进步。