近几年，学校引进了一大批年轻教师，其中有一部分是“双非”（非师范院校、非师范专业）毕业生。基于此，为了更全面了解新进教师的基本情况和教学基本功底，作为副校长，我一直坚持听新进教师的常规课。近日，听闻一位教师听说我要去听课竟吓哭了，让我不得不写下一点感想。

听新教师的课，都是提前一天通知，目的不是难为他们，也不是为了看他们的课堂有多么的精彩，而是想看看他们课堂的基本程序和教学的基本规范是否到位，以便有针对性地进行岗位培训和安排工作。再者，还可以通过听课来强化“师傅教师”的职责任务和指导方向，帮助青年教师迅速成长。

这位传说中“哭鼻子”的老师是新学期开始一段时间后才引进校的，这一批同时进校的还有另外几位，岗前培训他们没有机会参加。为此，学校给他们留了一周的时间，没有排班排课，让他们有专门的时间去听“师傅教师”和同事们的课，以便能更好地适应新的岗位和环境。

青年教师刚刚离开大学校园，知识体系和结构都非常系统，专业能力基本上不存在太大的问题。由于年龄的优势，课堂上师生互动一般较好，课堂学生参与度非常高，教态自然，语言亲切，表述清楚，能够和学生打成一片，课堂整体氛围一般都较好，更能够熟练使用多媒体辅助教学。在这些基础上，青年教师需要了解教学是需要爱心、经验和艺术的一项工作，踏入教师职业以后，还要从以下三个方面下功夫。

一是在备课环节上下功夫。

每节课的教学目标设计及达成度反馈要清晰明了，要通过充分地了解教材内容，从大单元教学要求的角度出发，去把握全章内容，提前完成课后习题和教辅资料上的各种任务，统领全章的基本框架和知识体系，从而去备教学详案。

课前通过对班级学生基本情况的分析，充分考虑到本章本节内容在教学和考试中的重要程度，精准分析学情，在教学的拓展点、难易度、训练量、讲练比和时间投放率上进行合理调控。

二是在课堂环节上下功夫。

首先要从课堂规范的操作上注意上下课的礼仪，以此来提醒学生要集中注意力，体现师者的尊严。每节课都要有板书设计，要有课题，书写、作图、序号、符号、表达等都要规范，要给学生良好的示范。

另外，课前要求学生要有预习，倡导“先学后教”的思想，课堂时间管理方面要做到有讲有练、有问有答，有学生充分地体验和思考的时间，有笔记有更正、有检查有反馈，精讲精练，把时间还给学生，体现课堂的生成性。学生课前预习、老师讲授分析、学生思考讨论、当堂练习评价、课堂小结点评等环节交叉进行，设置恰当。

再者，教师的语言要求精练专业，亲切幽默生动，抑扬顿挫有吸引力，少有助语。课堂上师生互动不仅仅只是为了活跃气氛，要体现课堂的针对性和目的性，老师提出明确具体问题、学生分组讨论交流、小组代表小结发言、老师适度点评小结，程序要求到堂。

最后，还要正确处理好多媒体辅助教学，可以在不同的课型中尝试使用音频、视频、动画、微课等，但黑板的板书应该不可少，老师们可以从教辅资料、教参配套，专业网站等渠道收集、积累素材。

三是在反思环节上下功夫。

课后反思是加速教师成长的催化剂。一个真正把心思花在教学教研中的老师，必定会在较短时间内站稳三尺讲台赢得全体学生。特别是对于青年教师而言，对每节课的教学情况静下心来认真及时进行分析反思，并以文字的形式记录下来，经常拿出来看一看，相信在不久的将来，你的成长大家都可以看见，这样一来，你就是从课堂上走出来的真正的教学教研专家！

具体来说，可以从教学目标、评价达成、教材处理、学情分析、课前引入、时间管理、教学氛围、师生互动、讲评安排、试题精选、练习设置、作业布置、课堂小结、课后辅导、课件制作等各方面进行教学反思。只有你坚持这么做下去，三尺讲台上一定有你最动人的画面和时刻。

这样看来，“哭”倒是真没有必要，也不能解决问题。唯有通过扎实的教学实践和具体的实际行动，以问题为导向，以课堂为阵地，以质量为前提，牢记教育初心，努力提高自己，始终充满信心，我们才能无愧于教书育人这个神圣的岗位。